【摘 要】教師要在思想品德課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀的目的。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 快樂(lè) 教學(xué)

在初中思想品德課堂上引入“快樂(lè)教學(xué)”是完全必要的。在快樂(lè)教學(xué)課堂中，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。今天我們的思品教學(xué)，完全有可能做到讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們成為“樂(lè)之者”，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。這就是所謂的課堂“快樂(lè)”教學(xué)法。現(xiàn)在我也就自己在新課程實(shí)施中所積累的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)劤踔兴枷肫返抡n中“快樂(lè)”教學(xué)的一些體會(huì)

一、設(shè)置教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。如創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

二、理論結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生在課后聊天，提到臺(tái)灣問(wèn)題、神州六號(hào)等就津津樂(lè)道，可是一旦上思想品德課就無(wú)精打采甚至哈欠不斷。我認(rèn)為造成這種情況的主要原因是老師過(guò)于注重傳授課本知識(shí)要點(diǎn)，而忽視了以時(shí)事新聞等生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段話，他說(shuō)：“我們的教育應(yīng)解放學(xué)生的腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥潘麄兊氖?，讓他們?nèi)プ?；解放他們的嘴，讓他們?nèi)フf(shuō)；解放他們的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)。”對(duì)此，我感觸頗深，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索。基于許多豐富生動(dòng)的時(shí)事事例，并和教材有一定聯(lián)系，加上中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)思想品德教材中一些理論比較抽象，可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以起到由此及彼，觸類(lèi)旁通的效果，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能加深學(xué)生的理解，加深印象，加強(qiáng)鞏固。思想品德課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出教材的重點(diǎn)，還可以增加教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高課堂效率，能收到意想不到的教學(xué)效果.

例如：筆者在講述《能夠承受挫折》這課之前，通過(guò)大屏幕投影播放VCD歌曲《真心英雄》，中學(xué)生都十分喜歡流行歌曲，音樂(lè)一響，學(xué)生不由自主地跟唱起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣和好奇心一下子被激發(fā)了。演唱完畢，通過(guò)鼠標(biāo)控制，一道彩虹從天邊升起，問(wèn)題“‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功’這句歌詞說(shuō)明了什么？”也隨即飛入畫(huà)面，學(xué)生馬上就有了比較直觀的答案，教師再加以歸納，順理成章地切入這堂課的主題。

在講述“造成挫折的因素”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，筆者精心剪輯了兩段錄像：“98抗洪搶險(xiǎn)”和“以美國(guó)為首的北約炸毀我國(guó)駐南聯(lián)盟大使館”。學(xué)生很自然聯(lián)想到這些挫折是自然因素和社會(huì)因素造成的。使原本枯燥無(wú)味的說(shuō)理變得生動(dòng)、形象、感人，學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程聯(lián)系緊密，富有吸引力，將課堂氣氛引入一個(gè)高潮。

四、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起到積極的作用，可以讓學(xué)生更自信。馬太效應(yīng)說(shuō)明了一個(gè)道理，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不期盼老師的賞識(shí)，沒(méi)有哪個(gè)老師的賞識(shí)不會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。托兒斯泰說(shuō)過(guò)：激勵(lì)能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人創(chuàng)造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線。因此，我在課堂上經(jīng)常用鼓勵(lì)和贊美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生給予充分的肯定。有時(shí)學(xué)生提出了一些看來(lái)非常幼稚甚至是無(wú)意義的問(wèn)題，有的學(xué)生回答問(wèn)題的見(jiàn)解和說(shuō)法有些偏極，作為教師，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予否定，因?yàn)檫@些問(wèn)題和見(jiàn)解正是學(xué)生的一種探索和創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)充滿了好奇心。所以我首先找到可以給予肯定的地方，然后再對(duì)不妥的地方加以說(shuō)明，告訴他們?nèi)魏稳硕加邪l(fā)現(xiàn)新知識(shí)的可能，要勇于去標(biāo)新去立異，敢于去想。

五、用優(yōu)良教學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的身體語(yǔ)言，教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)都很重要。這種身體語(yǔ)言，是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具，不僅對(duì)口語(yǔ)起輔助作用，而且本身就具有強(qiáng)大的感染力，容易引起共鳴。正因?yàn)閼B(tài)勢(shì)具有上述功能，因此，教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語(yǔ)言外，還恰當(dāng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，用親切和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作，來(lái)發(fā)揮對(duì)口語(yǔ)的深化補(bǔ)充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握原理、觀點(diǎn)，使學(xué)生把思想品德課不再看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種精神上的陶冶。

總之，對(duì)初中思想品德的教學(xué)要不斷實(shí)踐和總結(jié)，要遵循認(rèn)知的規(guī)律，輔以恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒ā⒄Z(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生智能，才能做到提高課堂教學(xué)效率。