音樂教育是學校教育的重要一環(huán)，它的任務是幫助學生從小喜歡音樂，并能積極、熱情地參與各種音樂活動，培養(yǎng)他們成為具有一定水平的欣賞者及自娛自樂者。因此，音樂課必須要上得有趣，能讓學生喜歡，在歡樂中獲得音樂知識，在愉快中訓練技能技巧。長久以來我都在思考：教學中的預設與生成如何相融共濟？精彩的預設使課堂更有生命活力，動態(tài)的生成讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)“興趣”，使音樂課變得有滋有味

1.組織教學宜吸引學生

音樂課的組織教學不宜與其他課程的組織教學一樣嚴肅，應突出音樂課的特點。用音樂的前奏讓學生有順序地列隊，在課桌的四周站成長方形，聽著輕快動感的歌曲《踏浪》，做著熱情的動作，然后用師生之間相互問好，老師應面含微笑、滿面春風，讓學生受感染，整個課堂氣氛應親切、和諧。

2.律動教學不呆板

律動是一種技能，它是在有規(guī)律的動作中培養(yǎng)節(jié)奏感和韻律感。在傳統(tǒng)教學中，律動教學以模仿為主，教師示范、學生模仿，教師和學生都著眼于動作，學得會、做得像就達到了要求。為了學會這一技能，使參差不齊的學生都做得整齊劃一，師生一遍又一遍地反復訓練、重復以達到要求，而以素質(zhì)能力著手進行教學則可采用游戲法，以學生為主進行學習。首先，律動來源于學生熟悉的生活之中，由于學生個性各異，愛好不同，每個學生所創(chuàng)作的動作肯定都不一樣，千姿百態(tài)，學生邊創(chuàng)造動作，邊隨音樂不斷變換，生動有趣的動作常常使學生邊做邊笑，感到有趣，在整個活動中，學生注意力高度集中，創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學生學習的積極性當然很高。

3.節(jié)奏練習不生澀

由于各種音符的讀法都一樣，不僅使學生容易混淆，還易破壞他們學節(jié)奏的積極性。我們應當積極地從生活實例中尋找節(jié)奏，使學生增強學習的興趣，如吹蒲公英游戲，先進行氣息的練習，然后再模仿老師讀出的節(jié)奏，吹蒲公英。教學的同時還可以讓學生邊讀邊模仿動作來練習，增強趣味性。我們還可利用節(jié)奏教學激發(fā)學生想像力及創(chuàng)作興趣。由于所選取的教學內(nèi)容跟學生的學習生活密切相關，教師很容易就可引導學生舉出其他例子。學生創(chuàng)作興趣。在練習中，培養(yǎng)了學生的想象力及創(chuàng)作興趣，提高了學生對音樂的興趣。

二、增長“樂趣”，使音樂課變得有滋有味

這是一節(jié)課的核心部分。是培養(yǎng)學生有意識地，積極主動聆聽音樂，感受體驗音樂，鍛煉和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽力有著至關重要的作用。先有認真的聽才能有較為準確的唱。

1.要完整地聆聽音樂作品

讓學生完整地欣賞一遍歌曲，使學生對作品有一個整體的印象。

2.反復地聆聽音樂作品

再次復聽，提問式地進行分析，如這是一首幾拍子的歌曲？歌曲分為幾個樂段？情緒是怎樣？主要寫什么？在優(yōu)美的范唱和情感中入手，激發(fā)學生的視覺和聽覺器官，讓他們感受歌曲的基本節(jié)奏及旋律，體會歌曲情緒，把握應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境，為下一步學唱歌曲做好鋪墊。

3.分樂句聆聽歌曲旋律

通過不同方式的聽力刺激，達到音樂聽覺記憶的效果。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生從聽入手，來提高學生的聽力，這樣既不會使學生厭學歌譜，又讓孩子在老師的教學方法中學會歌譜，同時也加強了學生對教學活動的參與性，也盡量減少了一句一唱一教的學習方法，孩子們學起來很輕松。在教學中能根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行指導。

三、滋長“情趣”，使音樂課變得有滋有味

“唱“也是欣賞教學中重要的環(huán)節(jié)之一。教師應從音樂基本要素入手，通過模仿、學唱、背唱的方法，熟悉作品旋律。其方法有：歌唱是人類本能的表現(xiàn)手段，它可以把孩子從音樂藝術始發(fā)點引向宏偉的藝術殿堂。歌唱是發(fā)自心靈的聲音，能自覺、自信地表達自己的情感。唱好歌是在唱會歌的過程中體現(xiàn)的，歌曲的處理與表現(xiàn)是在學習歌曲的過程中完成的。

歌唱是學生直接參與音樂活動，感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達情感的理想途徑，是實踐音樂教育目標的重要領域。歌唱最易使學生直接感受音樂藝術的魅力，同時又是對學生進行思想教育、陶冶情操的過程。歌曲以它獨特的美——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表達的情感美在孩子們的心靈中扎根，從而促使學生形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，凈化學生的心靈，美化學生的行為。讓孩子們給心組詞，事實上是為了更好地把孩子們引向一些美好的事物，體現(xiàn)教材所要表達的思想，對孩子們進行有效的思想教育，同時也為了引出課題。教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要認真?zhèn)湔n，悉心對作品進行深刻地理解，應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。在教唱歌曲時，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

肖川教授說：“有探索者的地方，就會有心；有心的地方，就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會有欣賞；有欣賞的地方，就會有愛；有愛的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂?！币魳防蠋焸?，讓我們一起去探索、一起去發(fā)現(xiàn)吧！我們將竭誠盡力，讓音樂課堂變得有滋有味，流光溢彩，這就是我們音樂老師的光榮使命！