傳統(tǒng)的美術(shù)課教學一般采用“講授示范、臨摹練習”的教學模式，已不適應(yīng)當今素質(zhì)教育的需要。美術(shù)教育應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷更新教學手段，把現(xiàn)代教育理念和技術(shù)引入初中美術(shù)教學已經(jīng)成為必然。筆者作為一名從事初中美術(shù)課教學的實踐者，現(xiàn)就初中美術(shù)課教學中信息技術(shù)的應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J識。

一、多媒體信息技術(shù)可以有效改變教師的教學方式

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。美術(shù)教學，需要大量的教學資源尤其是形象資源的支撐。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質(zhì)量。使用多媒體技術(shù)，可以為教師收集教學資源提供極大的方便。過去，沒有互聯(lián)網(wǎng)的時候，教師收集教學資源，要把書本上的東西抄下來，生活中的東西要把它帶到課堂去，費時費力，還受到許多局限?，F(xiàn)在有了信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備，只要輕輕一點鼠標，就可以從光盤或網(wǎng)絡(luò)上找到大量的現(xiàn)成資源；生活中用照相機、攝像機收集的教學素材，也可掃描進入電腦存放，還可重新組合，配上音樂、解說詞和畫面文字提示，做成課件長期存放，隨用隨取。

有了多媒體，教師的教學準備有了一條更便捷的通道，省時省力高效！課堂教學也增添了一種嶄新的手段，新穎而富有吸引力！

二、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的審美情感

“興趣是最好的老師”，尤其在藝術(shù)類課程中這點表現(xiàn)得最為突出。潛能和興趣往往是一個人藝術(shù)成就得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)通過聲音、文字、圖像等立體地表現(xiàn)信息，能夠極大地激發(fā)學生的興趣。在教學時，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，收集與課題相關(guān)的信息資源，利用這些資源，開展生動活潑的課堂教學，通過聲音、動畫、視頻等手段，為學生創(chuàng)設(shè)一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，激發(fā)起學生的學習興趣，從而積極參與學習。例如，新課標要求小學高年級學生運用形、色、空間等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見、所想的事物，提升美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力，為了達成這一目標，適時恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)能更好地激發(fā)學生探索美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。比如在教學有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時，我在網(wǎng)上搜集了相關(guān)的圖片、視頻等資料，學生在欣賞過程中激發(fā)了興趣，豐富了想象力，通過欣賞喚起了創(chuàng)作意識，必然會創(chuàng)作出好的作品。

“情感是審美行為的支柱，也是審美認識的具體體現(xiàn)?！毙抡n程標準指出，美術(shù)教學的根本任務(wù)是培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。在小學美術(shù)教學中，應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的審美情景，把靜止的教學內(nèi)容與具體的審美實踐結(jié)合起來，使具體生動的審美實踐成為學生學習的動力，有利于培養(yǎng)學生的審美情感。

三、運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

培養(yǎng)人的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育，也是美術(shù)教育的主要目標之一，而且美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學科之一。

美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教學是藝術(shù)教學，而藝術(shù)教學就更需要講究教學的藝術(shù)性，“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。作為藝術(shù)教師要善于啟發(fā)學生動腦去想象、創(chuàng)造。教學方法與手段極為重要，只有運用正確的方法、手段，才能達到預(yù)期的目的。

運用多媒體技術(shù)可以豐富學生的創(chuàng)造與想象能力。這一方面是指教師要使學生在學習過程中對學習內(nèi)容保持新鮮感和參與的熱情，一方面要給學生一個寬松的表達空間及良好的民主氣氛。新鮮感是吸引學生注意力和引起興趣的前提條件，表達空間是學生能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是學生暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學模式達不到的境界，也是新的多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出旺盛活力的優(yōu)勢所在。教師在設(shè)計課程內(nèi)容時，可以從知識點的新穎性、趣味性方面做多方面的思考和精心的策劃，力求用生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產(chǎn)生一種新鮮感，從而使學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這種教學模式，可以使學生的想象能力得到很好的培養(yǎng)。

在美術(shù)課中教師使用多媒體技術(shù)制作課件輔助教學，學生通過欣賞素材，開闊視野，豐富知識，拓展思維，提高審美意識，使課堂教學顯得既生動活潑又趣味盎然。多媒體技術(shù)信息容量大，操作性強，更激發(fā)了學生學習美術(shù)知識的興趣和欲望，提高了自身的創(chuàng)造力想象力。

四、多媒體教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高素質(zhì)的重要手段

學生對多媒體教學一般來說都十分感興趣，掌握得也快，是教師教學的好幫手。在上新課前，老師可以將新課的重點和難點布置給學生，讓學生自己先去預(yù)習?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學生學習的積極性很高，能夠多方面地尋找資料加以研究。上課時，老師可以先了解同學們在課前準備的情況和研究結(jié)果，然后師生在課堂上共同討論所學習的內(nèi)容。這種開放式的教學模式，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將過去老師備課和授課的過程變成師生共同學習的過程，學生也變被動學習為主動學習，拓寬了學生的知識面，提高了學生的學習效果。這種師生互補的開放式教學模式在教學改革中應(yīng)積極提倡，要充分利用多媒體教學的多種功能性，進一步促進美術(shù)教學的創(chuàng)新。

《新美術(shù)課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性?！泵佬g(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到進一步發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并利用美術(shù)特有的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

五、繪畫教學的多樣化

現(xiàn)在電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學模式。

在課堂教學中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。初中美術(shù)教育面對的是全體學生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合初中學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學生，可以減輕他們的心理壓力，激發(fā)他們的學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學習當成一種樂趣而不是負擔，只有這樣，我們的美術(shù)教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。