【摘 要】算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到英語的教與學(xué)中，尤其是英語的教學(xué)中，使得英語教學(xué)更具靈活性、內(nèi)容豐富性、形式新穎性等特點(diǎn)而受到學(xué)生的青睞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。

【關(guān)鍵詞】受教 多媒體 素質(zhì)教育 個別化教學(xué) 新型教學(xué)模式

一、英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體的理論基礎(chǔ)

如何幫助學(xué)生尤其是中小學(xué)生更快地克服心理障礙，提高英語水平，掌握交際的技巧，一直都是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語言的本質(zhì)功能是進(jìn)行社會交際，語言教學(xué)中應(yīng)以交際活動為綱，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目的。將語言的得體性和社會環(huán)境融入到語言水平的發(fā)展中來，這對我們將多媒體技術(shù)運(yùn)用于開放教育學(xué)生的英語教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用。若能充分、合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)必將促進(jìn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)

學(xué)生不僅是受教的對象，而且是教學(xué)的主體。這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。學(xué)生的主體地位，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是教與學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的核心。新型教學(xué)模式基本原則之一就是學(xué)生主體性的素質(zhì)教育，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的束縛中解脫出來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中讓學(xué)生自主地、主動地參與，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和積極性。而教師的主導(dǎo)作用，重在激發(fā)、引導(dǎo)和提高學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從被動接受到主動探求的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)具有直觀的、圖文并茂的感官刺激，有利于開放教育學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和自我評價等方式獲取英語語言的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)英語知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語的運(yùn)用水平。

三、構(gòu)建多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境

利用多媒體構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要有一定的硬件基礎(chǔ)。一般學(xué)校的多媒體教室應(yīng)配備多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、音響和大屏幕等?；诙嗝襟w技術(shù)應(yīng)用的不同模式、不同范圍產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有一定的共性。下面從多媒體運(yùn)用的3種基本方式來說明如何進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建。

1.課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)

在多媒體課堂教學(xué)環(huán)境下，要注意設(shè)計(jì)教師的課堂活動角色，改變傳統(tǒng)教師的“主講”地位，使其真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。要設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的主體，避免將課堂教學(xué)軟件當(dāng)作一種教師講課的輔助工具。這就需要在教學(xué)軟件的制作及運(yùn)用中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，讓學(xué)生最大限度地主動參與，而教師給以適當(dāng)、及時的引導(dǎo)、糾正及進(jìn)行合理的教學(xué)組織活動。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

相對于課堂教學(xué)中主要供教師控制使用的課件來說，這種環(huán)境對教學(xué)軟件的要求更高。它應(yīng)該是一種既符合英語學(xué)科特點(diǎn)又符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)識過程、認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的“學(xué)件”。這就要求在英語軟件設(shè)計(jì)中尤其要注意交互性與可控制性的體現(xiàn)，并包含一定的教學(xué)策略。

3.智能多媒體英語學(xué)習(xí)環(huán)境

多種環(huán)境下的通信學(xué)習(xí)模式使教學(xué)進(jìn)入家庭、進(jìn)入社會的方方面面。此環(huán)境下可以實(shí)時、高效地采集、加工、處理、傳播圖文，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，師生間在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以實(shí)現(xiàn)監(jiān)視、監(jiān)控、問答、個別輔導(dǎo)、分組討論等類似語言實(shí)驗(yàn)室的功能。

四、教與學(xué)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

這里，使用多媒體輔助教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的英語課為例，討論使用多媒體輔助教學(xué)手段的方式。讓課文內(nèi)容具備相當(dāng)?shù)闹R性和趣味性，有利于學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)后的創(chuàng)造發(fā)揮。首先，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾幅圖片，輸入計(jì)算機(jī)，同時將課文錄音也輸入計(jì)算機(jī)，使用圖像處理軟件修改圖片，豐富圖片的變換，再將錄音與畫面結(jié)合起來，組成一個最簡單的連環(huán)畫式的動畫短片。在教學(xué)時三次運(yùn)用此短片，第一次是播放這個短片以介紹課文內(nèi)容，讓學(xué)生看圖像聽對話，從而對課文基本內(nèi)容有所了解；第二次是在提示講解單詞之后播放短片，以加深學(xué)生對課文的印象，熟悉內(nèi)容并能回答有關(guān)問題；第三次是在朗讀課文時，播放這一短片，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，讓他們最終能達(dá)到看圖說話的程度。其次，再講解單詞、語言點(diǎn)時使用幻燈片軟件的幻燈放映功能。把講稿制作成十幾張精致的幻燈片，再配以生動直觀的圖畫，這樣，會起到意想不到的效果。

五、利用多媒體的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

課內(nèi)外的教學(xué)借助多媒體可以節(jié)約大量輔導(dǎo)時間，大幅度提高單位時間的訓(xùn)練量，從而提高教學(xué)效率。在多媒體視聽環(huán)境中，學(xué)生可以用導(dǎo)學(xué)課件自習(xí)，增大訓(xùn)練量，加強(qiáng)對語法詞匯知識和英語文化背景的了解。通過多種途徑的互動交流，教師的角色從單純的傳授語言知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)教學(xué)為主。學(xué)生主體地位的確立得益于多媒體提供的參與機(jī)會和程度。因此，多媒體對英語教學(xué)的促進(jìn)作用也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)向全方位、立體化發(fā)展的方向。對學(xué)生實(shí)施個別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性是多媒體教學(xué)的特色之一。

基于多媒體技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，課堂教學(xué)變得形象、生動，學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，因此現(xiàn)代多媒體在英語教學(xué)中倍受青睞。我們要不斷研究改進(jìn)，發(fā)揮人的主觀努力，發(fā)揮其真正的作用。