多媒體信息技術(shù)隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展起來，并向教育領(lǐng)域擴(kuò)展?；ヂ?lián)網(wǎng)信息教育是一種新型的教學(xué)方式，是通過幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中教師可以通過各種圖片和音頻、視頻資料來幫助學(xué)生提高思想道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，堅(jiān)定道德意志，強(qiáng)化道德行為。我在近幾年的小學(xué)思想品德教學(xué)過程中是這樣采用信息技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化的。

一、運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)之以情

“興趣是最好的老師”。只要學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣了，愿意學(xué)了，學(xué)習(xí)對他們來說就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”輕松轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師可以使用投影片、錄音等電教媒體導(dǎo)入新課程，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為教師對學(xué)生進(jìn)行“曉之以理”的教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。如我在教授升旗手這篇課文時(shí)，先在授課前放映了一段錄像片：天安門前，中國的心臟，太陽初升，華燈漸息，國旗升旗手正在緊張、認(rèn)真地工作，迎著初升的朝陽，萬眾矚目下，國旗伴隨著雄壯的國歌，緩緩升起，學(xué)生觀看了這段錄像片以后，深刻地感受到成為一名國旗升旗手的光榮。然后我再放一段本校學(xué)生升國旗時(shí)的錄像片，讓學(xué)生感受身邊同學(xué)被選中作為升旗手的自豪，從而使力爭成為一名光榮的升旗手的意識(shí)在學(xué)生心中扎下根。至此進(jìn)行課堂教學(xué)水到渠成，效果極佳。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于將認(rèn)識(shí)、情感和行為目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來

學(xué)生的心田是一塊等待園丁培育的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。思品課則是我們?yōu)閷W(xué)生播下思想種子的重要途徑。在教學(xué)中，我努力追求將理論知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的思想、行為教育結(jié)合起來，達(dá)到兩者的統(tǒng)一。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，能將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)化，使理論中所包蘊(yùn)的思想教育得到形象的升華。比如在講授“勞動(dòng)是公民的義務(wù)”一課時(shí)，原課文內(nèi)容比較抽象枯燥，為了引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：既然勞動(dòng)是我的權(quán)利，那么我想勞動(dòng)就勞動(dòng)，不想勞動(dòng)就不勞動(dòng)，這樣理解對嗎？學(xué)生們感到疑問之余，我便趁熱打鐵播放一張幻燈片：幾艘色彩鮮麗的龍舟上，坐滿了劃龍舟的水手，學(xué)生們一看到平時(shí)喜聞樂見的龍舟賽，頓時(shí)興趣倍增，于是我便問：“這張圖片顯示，當(dāng)時(shí)他們正在進(jìn)行劃龍舟比賽，若有人想，劃不劃是我個(gè)人的事，我不想劃就不劃，其他人也這樣想這樣做，后果會(huì)怎樣？”同學(xué)們不約而同地回答：龍舟永遠(yuǎn)漂泊，劃不到彼岸。我再設(shè)問：如果把生我們養(yǎng)我們的祖國比喻成龍舟，那么走向文明、富強(qiáng)的彼岸是我們每個(gè)人的美好理想，為了實(shí)現(xiàn)它，我們每個(gè)人必須怎樣做才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？這個(gè)問題是從另一個(gè)思想角度啟迪學(xué)生，提高學(xué)生的覺悟，無形中激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，并且有了一種時(shí)代感和迫切感，為行為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了鋪墊。

三、運(yùn)用信息技術(shù)充實(shí)課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲

“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不是死記硬背，而是生動(dòng)活潑的智力生活?！保ㄌK霍姆林斯基語）。小學(xué)思品課每課都是通過一兩個(gè)簡短的故事說明深刻的人生道理，如果教師在教學(xué)中僅僅是照本宣科，教學(xué)手段單一，那么教學(xué)效果就難以收到實(shí)效。這時(shí)需要適時(shí)運(yùn)用多媒體電教手段充實(shí)、豐富課堂內(nèi)容，配以老師富有感染力的語言、手勢，常能收到事半功倍的效果。比如以“自覺遵守集體紀(jì)律”一課為例，這堂課講述解放軍戰(zhàn)士在行軍作戰(zhàn)中自覺遵守群眾紀(jì)律的事跡，目的是為學(xué)生樹立自覺遵守紀(jì)律的榜樣，并使他們對遵守紀(jì)律的自覺性有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，而課本上的故事情節(jié)較為籠統(tǒng)，不具體也不形象，我便運(yùn)用多媒體技術(shù)手段達(dá)到教學(xué)目的。在課堂上，我給學(xué)生們播放解放軍革命歌曲《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》，學(xué)生也跟著唱，輕快的歌聲頓時(shí)營造出一種良好的教學(xué)情境。我便趁勢追問：我們的解放軍戰(zhàn)士在行軍作戰(zhàn)中是怎樣遵守三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的呢？形象逼真的幻燈片使學(xué)生們精力集中，如見其人，如聞其聲，如臨其境，同學(xué)們很自然地展開聯(lián)想。在此基礎(chǔ)上，我便組織學(xué)生展開討論：解放軍為什么寧愿受饑渴，也不去拿群眾的一個(gè)蘋果呢？為什么說不吃群眾的蘋果是高尚的，吃了是卑鄙的？經(jīng)過軍歌的教育，這時(shí)學(xué)生的思維比較活躍，大家積極發(fā)言，每個(gè)人都受到了深刻的教育，理解了自覺遵守集體紀(jì)律的重要性。

四、運(yùn)用信息技術(shù)的音美，給人以聽覺上的享受，使學(xué)生的心靈進(jìn)行了一次洗禮

為了達(dá)成音美的效果，教師要主動(dòng)發(fā)揮錄音機(jī)的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，播放一曲悠美動(dòng)聽的音樂；或一段深情的配樂詩歌朗誦；或令人捧腹的相聲片段；或一則真實(shí)感人的故事，以激發(fā)起學(xué)生思想上的波瀾，增強(qiáng)教學(xué)情感的感染力?？傊敖虒W(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后通過教育教學(xué)使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平；教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天、而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向?！敝挥挟?dāng)教學(xué)走在發(fā)展的前面的時(shí)候，教學(xué)才有好的結(jié)果。只要我們能夠充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)教育思想與技術(shù)的必要性，不斷提高運(yùn)用多媒體技術(shù)手段的能力，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化課堂教學(xué)，就可以產(chǎn)生事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)手段的最優(yōu)化，從而提高小學(xué)思想品德課教學(xué)的實(shí)效和質(zhì)量。