【摘 要】新語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實(shí)踐的前提和先導(dǎo)，因此，語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作文教學(xué)占了語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，同樣要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文能力，因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

著名心理學(xué)家奧托說(shuō)：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力?！爆F(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)理論也指出：“人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。”然而，多年的應(yīng)試作文，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。未來(lái)社會(huì)需要勇于開拓的高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，因此，時(shí)代呼喚作文教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新教育。

那么，我們就應(yīng)該打破傳統(tǒng)作文模式，使得學(xué)生自由自在的抒寫從而表達(dá)作者的內(nèi)心感受，激發(fā)他們的寫作興趣，走出傳統(tǒng)寫作的教條囹圄，形成學(xué)生自我風(fēng)格文字表達(dá)的良好習(xí)慣。然而，我們?nèi)绾尾拍茉谧魑牡慕虒W(xué)上達(dá)到這樣的目的呢？

一、樹立創(chuàng)新的意識(shí)

古人云：文以意為先，意是文章膽。立意新穎的文章才能力挫“群雄”，脫穎而出，才能吸引讀者，充滿魅力。中學(xué)生作文往往喜歡模仿范文，觀點(diǎn)陳舊，落入窠臼，無(wú)新穎感而言，久而久之，不利于學(xué)生思維能力的健康形成。

在作文教學(xué)中，教師要利用給文章立意的方式培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維和求異思維的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。可以從人們普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)上提出不同的觀點(diǎn)，如，對(duì)成語(yǔ)“班門弄斧”的理解本足貶義的，可引導(dǎo)學(xué)生得出“弄斧”還需到“班門”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和求異思維的能力，可以用對(duì)同一事例從不同角立意的方式進(jìn)行訓(xùn)練。又比如，對(duì)寓言“濫竽充數(shù)”的分析，可從齊宣王的角度寫，可從南郭先生的角度寫，也可以從吹竽者的角度寫，還可從齊宣王的角度寫，立意是不同的，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。立意上的創(chuàng)新，是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最行之有效的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生在選材中創(chuàng)新

在作文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在選材中進(jìn)行創(chuàng)新，也是應(yīng)該要求學(xué)生做到的。在94年的高考作文時(shí)，就有學(xué)生選材比較新穎，例如：第一次修鐘表、第一次學(xué)電腦、第一次當(dāng)小老師等。但也有的學(xué)生選材缺乏新意，有的同學(xué)寫第一次做飯，第一次洗衣服等內(nèi)容，就顯得比較枯燥。為了讓學(xué)生在作文時(shí)有內(nèi)容可寫，可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫練筆日記注意搜集寫作材料，這樣學(xué)生在寫作時(shí)，選材的余地就會(huì)越來(lái)越大。為了讓學(xué)生得到更多的材料，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。這種積累分兩種，一是積累書面材料，讓學(xué)生把寫作時(shí)可能用到的材料隨時(shí)記錄下來(lái)，一是購(gòu)買內(nèi)有議論文論據(jù)材料的書籍。再一種就是識(shí)記一部分典型材料，這樣就可以在考試時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用材料。學(xué)生只有手頭的材料多了，寫作時(shí)才會(huì)有選擇的余地。學(xué)生有了比較多的材料之后，要想創(chuàng)造性地選擇材料，還必須要有較強(qiáng)的分析能力，學(xué)生能夠多角度地深入挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)意義。這樣學(xué)生才能不斷挖掘也一些材料的新意。

三、真情表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生作心靈的主人

好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨(dú)一無(wú)二不可復(fù)制的世界，所以個(gè)必理文章的靈魂，文章是心靈的放飛?！靶赂拍睢弊魑木褪且寣W(xué)生真情表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，作自己的主人。傳統(tǒng)作文訓(xùn)練環(huán)境壓抑、沉悶，極大地妨礙了學(xué)生的寫作情緒，因此我們要讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，作心靈的飛翔。中學(xué)生敏感天真、活潑又富于幽默感，平時(shí)嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈話很多，可是一寫作文，就像變一個(gè)人，究其原因是我們用太多的條條框框約束了他們的心靈，忽視了學(xué)生個(gè)體生命對(duì)生活的刻骨銘心的體驗(yàn)和感悟，使他們不能讓獨(dú)特的言語(yǔ)才情訴諸筆端，不能自由自在地外化心靈運(yùn)行的軌跡。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)體生命以自己的思維觸角對(duì)外界予以深切關(guān)注與體驗(yàn)，使學(xué)生流瀉出的文字包含心靈深處奔涌而來(lái)的生命情思，真實(shí)體現(xiàn)個(gè)體生命之間形形色色的獨(dú)特的氣息與韻味。如本學(xué)期我大力倡導(dǎo)自由寫作、凸出個(gè)性，學(xué)生積極性高。

四、注意評(píng)價(jià)，培養(yǎng)人格

要注意作文評(píng)價(jià)的開放，作文評(píng)價(jià)不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。我在作文評(píng)價(jià)時(shí)采用了學(xué)生自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等多種方式。馬克\"吐溫說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月”。是的，大家都是凡人，誰(shuí)都想得到別的贊美與肯定，更何況是正在接近成熟中的中學(xué)生。贊美是一種鼓勵(lì)；贊美是一種肯定；贊美可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自豪感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的目的?？梢哉f(shuō)、充滿激情的鼓勵(lì)，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，這也是我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個(gè)常識(shí)性問題“雪化了變成什么？”來(lái)說(shuō)，如果按照思維的定勢(shì)來(lái)回答，答案自然是“水”。如果有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“變成春天”，我們千萬(wàn)不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵(lì)他說(shuō)得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個(gè)奇妙而充滿詩(shī)情的意象么？作文評(píng)價(jià)中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評(píng)語(yǔ)無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水，久而久之，會(huì)漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學(xué)走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”。

故此，寫作應(yīng)著重情感方面的因素，把重點(diǎn)放在學(xué)生寫作的興趣與自信方面，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是最好寫作文最要的內(nèi)驅(qū)力，只要提起學(xué)生的寫作興趣，那么指導(dǎo)學(xué)生寫作就不會(huì)是學(xué)校教師深感沉重的一大壓力了。

創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，是21世紀(jì)的通行證，我們?cè)趧?chuàng)新作文教學(xué)時(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，就能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，學(xué)生就能寫出富有創(chuàng)意的佳作。