隨著現(xiàn)代高科技技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容以及形式也在不斷的改變和發(fā)展。千百年來(lái)，每位教師隨著自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積逐漸形成了自己的教學(xué)特色。自進(jìn)入九十年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來(lái)巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。

一、多媒體的含義和優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長(zhǎng)處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)有三大優(yōu)點(diǎn)：

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在多媒體教學(xué)中，教師不僅可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識(shí)和基本理論，而且可以利用實(shí)物展示臺(tái)或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國(guó)內(nèi)外的新信息、新動(dòng)態(tài)、新觀點(diǎn)、新數(shù)據(jù)等。從而極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。同時(shí)，它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象，通過(guò)計(jì)算機(jī)形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性。另外，多媒體教學(xué)可使原來(lái)枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

（二）它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途。多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，授課老師可以在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容。許多教師感到講義多、教材中練習(xí)多，課時(shí)少。利用了多媒體，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在上練習(xí)評(píng)講課、習(xí)題課時(shí)，由于學(xué)生的差異比較大，好的學(xué)生感覺(jué)是重復(fù)，差的學(xué)生感覺(jué)不能達(dá)到滿足，因此可以采用變通的形式，運(yùn)用媒體將類似的題目以例題的形式進(jìn)行講解，然后和習(xí)題中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣可以充分利用課堂的時(shí)間，提高課堂的效率，學(xué)生也能夠運(yùn)用知識(shí)觸類旁通，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）可改善教學(xué)環(huán)境，免除教師上課時(shí)板書(shū)的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。

（四）活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。

二、如何巧用多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)

語(yǔ)言是交際的工具。同時(shí)，語(yǔ)言是思想的載體。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程必然是形式學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。從這個(gè)角度，我們可以把“語(yǔ)言素養(yǎng)”理解為：運(yùn)用語(yǔ)言工具，理解別人和表達(dá)自己思想的能力。語(yǔ)言素養(yǎng)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合。這種能力的高低取決于對(duì)語(yǔ)言形式的把握、語(yǔ)言素材的積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與思維的發(fā)展。

國(guó)家教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)性質(zhì)方面有這樣的表述：

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！?/p>

（一）巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。”朱熹也曾說(shuō)：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！庇纱丝梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)具有何等重要的意義。

在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師多用講述或設(shè)疑方式來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲望，顯得很單調(diào)和無(wú)趣。而大量教學(xué)實(shí)踐證明，采用多媒體這種直觀的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，具有重要作用。因?yàn)榍捎枚嗝襟w可以把動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，配合優(yōu)美的音樂(lè)，展示給學(xué)生。如教學(xué)《海上日出》一課，為了向?qū)W生直觀地展示日出的過(guò)程，可以采用多媒體播放畫(huà)面：（1）一望無(wú)際的海面；（2）海天相接處發(fā)亮的云霧；（3）越變?cè)郊t的云天；（4）太陽(yáng)初露海面；（5）噴薄而出的紅日。先單獨(dú)出示，然后按順序連續(xù)放映，形成完整影像。這樣能夠引起學(xué)生的注意，看到了太陽(yáng)從海平面升起時(shí)景象的動(dòng)態(tài)變化，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，有助于理解課文內(nèi)容。再如口語(yǔ)交際《說(shuō)水果》，可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)學(xué)生們看到網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)琳瑯滿目的水果，紅的，綠的，紫的；圓的，長(zhǎng)的，成串的……都忍不住驚嘆，真美??！真好吃??！再讓他們自由點(diǎn)擊自己最喜歡的水果（畫(huà)面上有各種水果的介紹），說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡吃？你最喜歡它的哪一方面（顏色、形態(tài)、味道等）。

（二）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)趣。在作文教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開(kāi)不了頭，即使寫(xiě)了也是三言兩語(yǔ)，無(wú)話可說(shuō)。在教學(xué)中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在有聲大課堂里強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（三）利用多媒體技術(shù)，喚起情感體驗(yàn)。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”要想使學(xué)生得到更多的藝術(shù)享受，教師必須對(duì)作品進(jìn)行鑒賞，深入文章挖掘情感因素的基礎(chǔ)上，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，以有效的引導(dǎo)進(jìn)入作品所描繪的情境之中，感受語(yǔ)言文字所提供的情感信息。 。

總之，巧用多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。從而帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，利于更好的學(xué)習(xí)。