【摘 要】英語對于剛剛進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的校學(xué)生來說，是一門難以順利掌握學(xué)習(xí)方法的語言類學(xué)科。對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望這個難題，對小學(xué)英語教師來說尤為重要。除了教師本身要充分研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n外，最有效的方法是在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，可以將真實的生活帶進教室，使語言自然而然地融于情境之中，讓學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)自主地探索、思考并運用英語

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景 興趣

為實施素質(zhì)教育，義務(wù)教育階段英語課課程的目的是為使學(xué)生獲得初步運用英語的交際能力打下基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要求教師在具有交際目的的語言環(huán)境中進行英語教學(xué)。英語課堂教學(xué)效果好壞，學(xué)生運用語言能力的強弱，在很大程度上取決于教師創(chuàng)設(shè)的情景是否清晰明了，恰到好處。據(jù)此，在近幾年的英語課堂教學(xué)實踐中，我積極創(chuàng)設(shè)大量的具體情景。在模擬的情景中進行教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，具體有九種有效的方法。

一、利用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂

用錄音機、投影儀、幻燈片、錄像帶等進行教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

二、利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

情景教學(xué)往往需要把交際話題、交際場景以及功能訓(xùn)練點引入課堂。這種引入顯然不僅不能借助英語，更不能過多地運用漢語。借助英語向?qū)W生交代話題、場景和有關(guān)事項往往加大課堂教學(xué)的難度，有時會使簡單的交際訓(xùn)練變成復(fù)雜的聽力訓(xùn)練。而過多地使用漢語進行話題、場景的解說，又會使活潑的交際活動變成呆板的英漢翻譯活動，使情景教學(xué)黯然失色。解決這一問題的簡捷辦法是充分利用簡筆畫，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、利用演唱創(chuàng)設(shè)情景，強化交際

為活躍課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，可以采用表演、對話等形式，達到形象化的效果。教師可表演所教內(nèi)容的動作，直觀逼真地使學(xué)生接受對話的內(nèi)容，另外，教師選好與所學(xué)對話有關(guān)的題，讓學(xué)生自己編排，在課堂上分別表演，亦可以采取抽簽方式進行現(xiàn)象表演，發(fā)揮學(xué)生們的才能，這樣學(xué)生的膽量和口語能力就會得到很大提高。

唱英語歌可以活躍課堂氣氛，能夠提高英語句子的連讀能力。利用英文歌曲，為將要學(xué)的內(nèi)容打埋伏。

四、利用游戲創(chuàng)設(shè)情景，舉一反三

這是一種很好的情景教學(xué)法，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排些游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容，引入新內(nèi)容。

五、利用順口溜創(chuàng)設(shè)情景，記憶長久

如，學(xué)動詞be→is am are 的用法。

I用am，You用 are，he/she/it單數(shù)用is，復(fù)數(shù)一律都用are.

如代詞it的用法：

指事指物又指人，一馬當(dāng)先充替身。

時間、距離和天氣，少了it可不行。

主語若是不定式，沒有it也不行。

利用順口溜創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生接受得快，不易忘記。

六、利用實物和生活體驗創(chuàng)設(shè)情景，溫故知新

實物是最常用的直觀教具，教師應(yīng)利用那些易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實物，密切結(jié)合教材內(nèi)容巧設(shè)情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)積極性。

七、利用卡片創(chuàng)設(shè)情景，事半功倍

從學(xué)字母、音標(biāo)開始我就每節(jié)課用卡片，直觀教具，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，使枯燥、抽象的語言變成看得見、聽得到、可感知的形象，利用卡片創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生留下印象非常深刻，卡片也可讓學(xué)生自己課前制作好，學(xué)生為了制作卡片必須做好預(yù)習(xí)，一箭雙雕，提高了課堂效率。

八、利用體態(tài)語言創(chuàng)設(shè)情景，形象生動

體態(tài)語言是教學(xué)語言中比較富有表現(xiàn)力的語言之一，它生動、直觀易于接受，尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，如果采用生動傳神的表情、形象恰當(dāng)?shù)氖謩?、惟妙惟肖的動作，既可以避免用漢語解釋英語，又可以創(chuàng)設(shè)出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生語感的語言環(huán)境。

九、利用每日值日生的報告制度和問答形式創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛

值日生每天用英語報告日期、天氣、出席情況?；卮鸾處熖釂柣蛳虼蠹覉蟾?，講述一件事、一個小故事，能及時反饋學(xué)生掌握英語能力的信息，教師可及時調(diào)整和控制包括自身行為在內(nèi)的整個教學(xué)過程。

問答討論形式，因其中有自由發(fā)揮的機會，學(xué)生很有興趣，教師必須問得精、問得巧，問到點子上并能激發(fā)學(xué)生的積極思維，提高思維能力，教師要及時表揚、鼓勵大膽參與、靈活運用學(xué)到的知識。

幾年的教學(xué)實踐證明，教師如果在英語教學(xué)中合理利用各種方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的語言情景，就會將使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，有利于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，并培養(yǎng)和提高學(xué)生運用英語的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。