當(dāng)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大影響的形勢(shì)下，為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性、形象性、生動(dòng)性，依靠學(xué)校良好的信息化建設(shè)，開(kāi)展多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，是改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)和提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑。本文就多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合的實(shí)踐與研究，做一點(diǎn)初步的總結(jié)。

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”，事實(shí)上，對(duì)于那些貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也更容易理解和掌握，并且對(duì)此更感興趣。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，引入互聯(lián)網(wǎng)資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼近現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代化科技發(fā)展；同時(shí)也可有效地拓展教師的知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的單調(diào)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中印證數(shù)學(xué)知識(shí)的“原理”，依靠學(xué)生對(duì)原始生活材料的直接興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的整合

下面以小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形和平形四邊形》為例說(shuō)明。這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平形四邊形，并知道它們的特點(diǎn)，能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了強(qiáng)化學(xué)生的注意力，盡一切可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，我在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的教學(xué)游戲──拼圖，讓電腦給出一些三角形、四邊形及其他學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形，讓學(xué)生隨意拖曳圖形，拼出各種形狀的美麗圖案，然后讓學(xué)生利用多媒體演示、交流自己的作品。

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播快速、讀取方便等特性，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學(xué)形式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力，起到事半功倍的效果。

三、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法的整合

與時(shí)代發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育的要求相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程具有以下特點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)放性、全球化；學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，是新形勢(shì)下教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。比如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時(shí)，我讓計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)估，計(jì)算機(jī)將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。學(xué)生的不同解題過(guò)程，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕上顯示，供同學(xué)們交流，起到了很好的溝通作用。這樣學(xué)生能很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而教師也能根據(jù)計(jì)算機(jī)提供的總結(jié)資料獲得教學(xué)反饋，及時(shí)采取補(bǔ)救，力求教學(xué)過(guò)程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

四、多媒體技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，實(shí)質(zhì)上是以多媒體技術(shù)解決課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)與課程整合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)解決問(wèn)題的能力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)。

（一）通過(guò)多媒體技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而思維能力的培養(yǎng)，需要一個(gè)實(shí)踐──認(rèn)識(shí)──再實(shí)踐──再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在實(shí)踐中應(yīng)用、學(xué)習(xí)、完善數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生的多媒體技術(shù)操作也是這樣，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)課只是為學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打下一個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們往往會(huì)遇到新的技術(shù)上的問(wèn)題，這時(shí)就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生掃清障礙，這樣更能體現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。教師可以利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更豐富更生動(dòng)的教學(xué)情境，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)環(huán)境，靈活自如地進(jìn)行多形式教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)能更有效地幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極地思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求和探索；同時(shí)將學(xué)生交流、小組討論與“一對(duì)一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神

小學(xué)多媒體技術(shù)課程有一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及跟他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源為支撐，教導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作探討，提升自身的知識(shí)技能，滿足學(xué)生興趣、情感等方面的需要，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)。

從以上論述可以看出，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革煥發(fā)了生機(jī)。而多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，使教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用更加科學(xué)合理，教師有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。