當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，只是更新飛快，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，如果教師沒(méi)有學(xué)習(xí)，教師就不肯能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光。

一、對(duì)課堂和教材的駕御能力

個(gè)別教師認(rèn)為針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法，只進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整就行了，卻不知道真正應(yīng)該調(diào)整的首先是教材。如果教材選不好，教學(xué)方法無(wú)論如何調(diào)整，交給學(xué)生的只是落后的內(nèi)容，即使是學(xué)習(xí)好的學(xué)生走上社會(huì)沒(méi)有實(shí)用，也是不適應(yīng)社會(huì)需求，而被社會(huì)淘汰。所以教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容、深淺層次要進(jìn)行深入研究，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)教材。

二、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)

教師是否能夠有效地講解知識(shí)，關(guān)鍵在于教師是否能夠引起學(xué)生的主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。

學(xué)生是一個(gè)活的實(shí)體，有自己的思維方式和創(chuàng)造力，教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該提出“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)力”的教法，上課時(shí)首先提出問(wèn)題，先由學(xué)生用已有知識(shí)學(xué)著自己解決，遇到問(wèn)題教師引出新的知識(shí)點(diǎn)，用新的知識(shí)去幫助學(xué)生解決問(wèn)題，問(wèn)題解決了，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得新知識(shí)點(diǎn)有用，就會(huì)格外用心去學(xué)習(xí)，然后才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、以思想魅力、人格魅力感染學(xué)生

老師讓學(xué)生敬畏的原因可能是他的思想魅力，也可能是他的人格魅力。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不能總盯住他們的缺點(diǎn)和考試分?jǐn)?shù)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也要給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心；要善于與學(xué)生進(jìn)行感情的溝通，使師生之間互相理解、互相尊重，學(xué)生從心里感激老師對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

另外，教師要堅(jiān)持說(shuō)服教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生明辨是非，要從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，耐心地反復(fù)地做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助他們轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到通過(guò)個(gè)人的努力學(xué)到了知識(shí)，有了技術(shù)。只要教學(xué)過(guò)程中突出正面教育這一主線，就能提高教師在學(xué)生心中的思想魅力、人格魅力，成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容上主要以語(yǔ)音、符號(hào)刺激為主，信息化條件下以圖像、語(yǔ)音和符號(hào)多種方式綜合傳遞，利用計(jì)算機(jī)多媒體綜合教學(xué)技術(shù)，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容傳遞方式，而且可以溝通課堂與外界環(huán)境的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)極大地拓展了傳統(tǒng)的教育空間和教育時(shí)間的概念。因此，教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷，必須應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)進(jìn)行自我更新。

1.教育觀念的更新

把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力，讓每個(gè)學(xué)生各得其所，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最充分的發(fā)展；把世界引進(jìn)教室，使課堂成為社會(huì)的組成部分，使學(xué)生與現(xiàn)實(shí)零距離接觸；把信息化為知識(shí)，把知識(shí)化為智慧，使有限的課時(shí)得到最大的收益。

2.專業(yè)知識(shí)的更新

教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作始終保持旺盛的生命力。因此，教師要在教學(xué)實(shí)踐中觀察他人教學(xué)的同時(shí)，反思自己的教學(xué)，并在理論指導(dǎo)下不斷提高自己的教學(xué)水平；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和與學(xué)生共同發(fā)展的觀念，只有這樣才會(huì)從自己的生命體驗(yàn)中懂得終身學(xué)習(xí)的價(jià)值，努力在自己的教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神、理論實(shí)踐與文化的統(tǒng)一。

3.教研觀念的更新

教育是充滿智慧的事業(yè)，它呼喚教師的創(chuàng)造，要求教師具有較強(qiáng)的科研意識(shí)、科研知識(shí)與能力，永遠(yuǎn)站在學(xué)科的前沿，矢志不逾地追求真理。在教學(xué)中，沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師的精神解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教師的專業(yè)化發(fā)展是信息時(shí)代的需要，是信息社會(huì)發(fā)展的需要。信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。在信息化環(huán)境下，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷提高自身應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。信息技術(shù)與其對(duì)信息傳遞快速、靈活的特點(diǎn)和方便有效地處理信息的能力，可以有力支持教師的專業(yè)實(shí)踐和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。