【摘要】：目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)媒體、智能手機(jī)等高科技技術(shù)方興未艾，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。在大學(xué)校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)得到了普及應(yīng)用，使得高校輔導(dǎo)員的工作更加復(fù)雜多變，所以高校輔導(dǎo)員面對(duì)新時(shí)期的復(fù)雜形勢(shì)，應(yīng)該增強(qiáng)自我的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，以全新的方式方法來(lái)開(kāi)展學(xué)生工作，為此本文深入分析了在互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作。

【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)思維;高校輔導(dǎo)員;學(xué)生工作

引言

高校輔導(dǎo)員作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要力量，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與各項(xiàng)管理的組織引導(dǎo)者和具體實(shí)施者。同時(shí)也是大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的良師益友。應(yīng)對(duì)著當(dāng)今信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，以及大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)持續(xù)增加的學(xué)生規(guī)模與數(shù)量，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生工作之時(shí)，也需要應(yīng)對(duì)著以往傳統(tǒng)的從上至下的管理以及交流溝通方式的滯后、工作效率與質(zhì)量不高，學(xué)生具有較強(qiáng)的情感意識(shí)、個(gè)性獨(dú)立、自我控制力較弱，師生在日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中缺少必要的聯(lián)系，未能充分發(fā)揮教師言傳身教的表率作用等諸多難題。為此本文分析和研究了輔導(dǎo)員應(yīng)怎么樣來(lái)務(wù)實(shí)高效的開(kāi)展好學(xué)生工作。

1互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維能夠?qū)W(xué)生起到多元化的影響，互聯(lián)網(wǎng)的思維所蘊(yùn)含的公開(kāi)與平等的思維特性，在社會(huì)與校園內(nèi)快速發(fā)展，從其產(chǎn)生至逐漸改進(jìn)，以短暫的時(shí)間在一切的能夠發(fā)展領(lǐng)域較快的與其形成心靈感悟?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)較好的縮短了人們彼此的距離感，并以此作為媒介載體，讓許多人與自我的生活更趨于接近，更深遠(yuǎn)的影響到當(dāng)代高校的學(xué)生，開(kāi)放與平等的思維主題，能夠更好的和學(xué)生的思維形成有益的碰撞，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的重點(diǎn)群體即為現(xiàn)今主流的高校學(xué)生，在當(dāng)代社會(huì)當(dāng)中具有豐富的物質(zhì)性，所以更加注重精神方面的追求，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則獲得了滿足。

2 由互聯(lián)網(wǎng)帶給高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)

高校輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作是整理傳播學(xué)生所需要的信息資源與相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中來(lái)滿足學(xué)生多樣化的需求，因?yàn)槭芟抻诩夹g(shù)與條件，在以往輔導(dǎo)員固有的工作方法當(dāng)中存在效率低下、未能及時(shí)傳達(dá)信息等問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)具有著快捷性與高效性等特點(diǎn)，有利于高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作，有用互聯(lián)網(wǎng)等媒介來(lái)進(jìn)行辦公，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言具有著多樣化優(yōu)勢(shì)。

2.1 促進(jìn)工作的針對(duì)性和互動(dòng)性

因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員具有著管理大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活等諸多工作，因此在信息處理方面具有較大的難度，立足于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)W(xué)生的相關(guān)信息備份于網(wǎng)絡(luò)空間硬盤當(dāng)中，可以有效保存信息，規(guī)避了以往會(huì)出現(xiàn)的遺失存儲(chǔ)移動(dòng)硬盤等錯(cuò)誤;輔導(dǎo)員可充分應(yīng)用微信、微博等新型社交軟件，了解學(xué)生在生活當(dāng)中的實(shí)際情況，并能夠進(jìn)行評(píng)論來(lái)作為互動(dòng)的溝通交流。使得師生關(guān)系更加和諧融洽。并充分應(yīng)用微信的及時(shí)通訊的功能，依據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)作為有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提升提高工作效率。

2.2 豐富的工作內(nèi)容

伴隨著當(dāng)今聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展趨勢(shì)，日趨成熟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，計(jì)算機(jī)新型操作系統(tǒng)、平板電腦等的出現(xiàn)有效拓展了人們學(xué)習(xí)與工作的領(lǐng)域。近數(shù)以年來(lái)特別是伴隨著智能手機(jī)的普及應(yīng)用，其所具有的功能多樣化、通訊便捷化的特性，讓人們實(shí)現(xiàn)了“移動(dòng)辦公”， 使得信息處理更加快捷。高校輔導(dǎo)員能夠智能手機(jī)來(lái)進(jìn)行及時(shí)性的信息傳播、便捷性文件下載與傳送。輔導(dǎo)員與學(xué)生不受限于時(shí)空領(lǐng)域可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，提升了工作的質(zhì)量與效率，讓輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也更加豐富多彩。

2.3 持續(xù)創(chuàng)新工作形式

互聯(lián)網(wǎng)悄然改變了高校輔導(dǎo)員固有的舉行班會(huì)、安排工作、強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視的事務(wù)等工作方法，可讓輔導(dǎo)員應(yīng)用QQ、微信等通訊方式將學(xué)校相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，并通過(guò)此類通訊方式來(lái)使得人們產(chǎn)生零距離溝通，與學(xué)生保持適時(shí)的互動(dòng)交流。例如，輔導(dǎo)員可借助微信、微博等用文字記錄下自我的內(nèi)心的所思所想，和學(xué)生之間作為情感交流，并能夠適時(shí)的知曉所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的情況，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的引導(dǎo)。

3 互聯(lián)網(wǎng)思維下高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的有效對(duì)策

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生管理工作當(dāng)中具有的較多缺憾，也使學(xué)生管理工作更具有挑戰(zhàn)性，怎么樣來(lái)營(yíng)造起科學(xué)合理的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的全新模式。在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員實(shí)施改革創(chuàng)新，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)高科技來(lái)持續(xù)提升學(xué)生管理工作。在現(xiàn)今處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員怎么樣來(lái)更好的推進(jìn)學(xué)生管理工作，可從下述幾個(gè)舉措來(lái)實(shí)施。

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，提高工作水平

立足于現(xiàn)今高校教育的時(shí)代背景、教育環(huán)境、既定目標(biāo)、教育受眾等持續(xù)變進(jìn)得現(xiàn)實(shí)情況，高校輔導(dǎo)員應(yīng)和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，增進(jìn)研究學(xué)生管理工作，有效提升在互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)生管理工作水平。因此應(yīng)使輔導(dǎo)員持續(xù)提升自我應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)技能，最大化的認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)文化內(nèi)涵，了解新興的互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化自我工作的能力。當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及和互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系了起來(lái)，大學(xué)生長(zhǎng)期沉浸于互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造的文化氛圍當(dāng)中，涵蓋了QQ、微信等通訊傳媒渠道等。為較好的推進(jìn)學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)知學(xué)生所關(guān)注的、具有興趣的各項(xiàng)事物，及時(shí)學(xué)習(xí)和更新新知識(shí)與新技能，例如師生相互關(guān)注彼此的微信朋友圈、師生成為彼此微博的“粉絲”等方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)交流等舉措來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.2積極引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)素質(zhì)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中具有著多元化的信息資源，在其中具有健康向上的信息資源， 但也難免會(huì)有著一些宣傳兇殺暴力、色情等不健康的負(fù)面信息資源。高校輔導(dǎo)員有責(zé)任來(lái)整體提升好互聯(lián)網(wǎng)思想道德教育，認(rèn)真制定學(xué)生健康上網(wǎng)的文明公約，貫徹落實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上的道德操守，主動(dòng)抵制互聯(lián)網(wǎng)上不健康的信息資源，構(gòu)建充滿正能量的健康向上的互聯(lián)網(wǎng)文化。另外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)沿用部分在傳統(tǒng)學(xué)生管理當(dāng)中良好的工作方式，包括班級(jí)集體組織、開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)等，并指導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)行的各種的互聯(lián)網(wǎng)行為，注重構(gòu)建起良好的班級(jí)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，以大學(xué)生樂(lè)于參與的方式，來(lái)促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效抵制互聯(lián)網(wǎng)不健康的負(fù)面信息產(chǎn)生的影響。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新管理手段

一般而言，高校輔導(dǎo)員通常會(huì)應(yīng)用班級(jí)集體組織、開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)等方式來(lái)推進(jìn)和實(shí)施學(xué)生管理工作，在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中此類教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要的作用，可是面對(duì)當(dāng)前高校教育的時(shí)代背景、教育環(huán)境、既定目標(biāo)、教育受眾等持續(xù)變進(jìn)得現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)生管理工作也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，科學(xué)合理的來(lái)增加全新的內(nèi)容。輔導(dǎo)員應(yīng)最大化的通過(guò)現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)信息舉措，以在微博、微信上發(fā)布健康向上的信息來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生，樹(shù)立自我在互聯(lián)網(wǎng)上良好的個(gè)人形象，將自我對(duì)事物的認(rèn)知、心得體會(huì)等以生動(dòng)有趣的方式來(lái)傳播給學(xué)生，取得學(xué)生的認(rèn)同與點(diǎn)贊，教師在擁有互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)權(quán)之后應(yīng)言傳身教的去引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

因?yàn)樵谛＞妥x大學(xué)生，思想意識(shí)還未完全趨于成熟，還末確立起正確的是非觀念，大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)時(shí)中多樣化的各種信息之時(shí)，缺乏判斷是非的能力，如果受到不良信息的影響，即會(huì)被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所傷害。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)較好利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)管理好學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步解放思想意識(shí)，引入全新的工作方式，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想行為方式。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理帶來(lái)的一系列問(wèn)題，持續(xù)提升自我的綜合素質(zhì)，并充分應(yīng)用于學(xué)生工作當(dāng)中去。

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