【摘要】：大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，文章在簡(jiǎn)要概述大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了綜合性的解決策略，具有一定實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生;就業(yè);畢業(yè)

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難有很多方面的原因，如果提高學(xué)生的就業(yè)能力，首先需要從自身找原因，引導(dǎo)樹(shù)立正確擇業(yè)觀是很重要的前提。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)途徑等存在或多或少的問(wèn)題，必須正視問(wèn)題，解決問(wèn)題才能克服就業(yè)難這個(gè)難題。

一、高校大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高

一是專業(yè)水平不夠，達(dá)不到企業(yè)的要求。有的學(xué)生在學(xué)校里只是想拿個(gè)文憑，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺，說(shuō)話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺;況且有的學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差，不能很快的在新工作中上手。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。因此動(dòng)手能力差，空有紙上談兵的本領(lǐng)。四是依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。在現(xiàn)實(shí)生活中，部分大學(xué)生只有小事自己做主，大事還得家長(zhǎng)拿主意，這種長(zhǎng)期養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。

（二）就業(yè)觀畸形致自己堵上就業(yè)大門

當(dāng)前普遍的大學(xué)生對(duì)自己的定位過(guò)高，經(jīng)歷了高考千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，在畢業(yè)時(shí)有著較高的心理期望值，求高新、求舒適的心態(tài)在大學(xué)生中比較普遍。社會(huì)中的現(xiàn)象表面一方面許多大學(xué)畢業(yè)生們聲稱找不到理想的單位，而同時(shí)有許多急需人才的基層一線用人單位又招聘不到人。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念畸形具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是就業(yè)的期望值過(guò)高，與現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求不相協(xié)調(diào)，據(jù)2012年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于3000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。二是就業(yè)理念存在誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。三是職業(yè)規(guī)劃短視，所學(xué)并非所愛(ài)。大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我國(guó)的大學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。

（三）就業(yè)心理與擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足致就業(yè)缺乏自我定位

大學(xué)生在就業(yè)與擇業(yè)的心理準(zhǔn)備上缺乏準(zhǔn)備，也很少得到學(xué)校和社會(huì)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)一是盲目攀比的心理普遍存在。攀比心理實(shí)際上是一種求名心理，即通過(guò)單位或職業(yè)的牌子，來(lái)顯示自己的社會(huì)地位，滿足自己的虛榮心。如公務(wù)員、國(guó)企近些年如此火熱就是這層方面的原因。二是擇業(yè)動(dòng)機(jī)失衡。選擇什么的工作？這個(gè)問(wèn)題每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生會(huì)從不同的角度思考。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)常常受到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等多方面因素的影響，而對(duì)于一些大學(xué)生而言，個(gè)人因素又是會(huì)放在較低的位置，而社會(huì)和家庭的因素會(huì)放的很高。導(dǎo)致的結(jié)果是有時(shí)擇業(yè)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)及目標(biāo)過(guò)高，而有時(shí)卻是擇業(yè)動(dòng)機(jī)過(guò)弱、目標(biāo)不明確，部分學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上存在依賴和盲目樂(lè)觀的心理，認(rèn)為擇業(yè)是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，無(wú)需自己費(fèi)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏。三是某些性格缺陷。性格上的缺陷會(huì)影響畢業(yè)生在擇業(yè)的選擇上出現(xiàn)偏差，比如有與人接觸恐懼癥的畢業(yè)生往往就會(huì)選擇一些較少與人打交道的職業(yè)，影響自身的就業(yè)面。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難解決策略

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的結(jié)構(gòu)性、綜合性的問(wèn)題，要解決未來(lái)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題需要項(xiàng)措施的配合，需要學(xué)生、高校以及國(guó)家的共同協(xié)調(diào)與合作，三者更是缺一不可。

（一）大學(xué)生自身調(diào)整及提高

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新時(shí)期就業(yè)觀。大學(xué)生必須正視自己?jiǎn)畏矫嬷饔^理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差異，從而樹(shù)立普遍大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還是有很多空閑的職位，存在大量的用人需求。大學(xué)生首先必須樹(shù)立基層意識(shí)、事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)。到最基層好好鍛煉自己，努力挖掘自身的潛能。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)好好選擇、把握自己的求職之路。大學(xué)生還應(yīng)該提高自身素質(zhì)，自覺(jué)掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。以面對(duì)將來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)其擇業(yè)的重要因素。大學(xué)生只有日益提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)關(guān)鍵技能，才能在日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，以謀取自己最理想的職位。大學(xué)生還可充分利用條件，找準(zhǔn)有利商機(jī)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走向自主創(chuàng)業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也為社會(huì)增加了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)緊張壓力。

（二）高校的政策須改革

在現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化非?？?，而教育模式的轉(zhuǎn)變非常慢，致使一部分大學(xué)生難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的要求，從而不能及時(shí)找到工作。一些稍微好點(diǎn)的高校在學(xué)生專業(yè)選擇上存在不合理的因素，也有許多高校在一些新興發(fā)展專業(yè)上考慮不周，缺失長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，只盯住那些就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)，從而忽視了一些冷門專業(yè)。這樣會(huì)造成選擇熱門專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生過(guò)多，一些冷門專業(yè)學(xué)得人少卻又招不到人，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，極大地影響學(xué)生就業(yè)。高等教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩。

（三）用人單位要適當(dāng)改變用人的原則

在用人上，企業(yè)應(yīng)該看重學(xué)生的能力問(wèn)題，而不是看重一紙文憑，更應(yīng)該給學(xué)生多余的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力。不要因?yàn)槲膽{、證書(shū)而拒之門外。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招人，真正做到人盡其才。

（四）政府部門應(yīng)該徹底解決就業(yè)市場(chǎng)體系

政府部門首先應(yīng)該徹底完善就業(yè)服務(wù)和就業(yè)政策，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)，制定更加健全的法律、法規(guī)體系。還應(yīng)采取有關(guān)的宏觀調(diào)供措施，然后加以必要的經(jīng)濟(jì)手段來(lái)合理配備人才。