【摘要】：新媒體的迅速發(fā)展不僅提供了新技術(shù)、新工具，還對(duì)文化、藝術(shù)的尺度有了新的界定。在此背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展必然面臨新的挑戰(zhàn)，文章以新的視角從教學(xué)理念與教學(xué)方案層面探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革，以期為專業(yè)課程的建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】：新媒體;藝術(shù)設(shè)計(jì);課程教學(xué)

一、引言

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步的大趨勢(shì)，數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的快捷令人目不暇給。新媒體背景下信息傳播具有即時(shí)性、自由性、開(kāi)放性、偏差性、交互性等特點(diǎn)，它已經(jīng)從一種基本的信息獲取方式日漸成為一個(gè)集信息交流、觀點(diǎn)闡述、民意集散為一體的輿論平臺(tái)。這對(duì)于始終和科技發(fā)展緊密相連的藝術(shù)設(shè)計(jì)的來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一場(chǎng)大變革。而新媒體的出現(xiàn)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的沖擊更是不能小覷。在新的背景條件下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，探索新的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)新的思維方式和實(shí)踐模式刻不容緩。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念的提升

藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)造，面對(duì)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，創(chuàng)造力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品要緊跟時(shí)代的節(jié)奏，具有先進(jìn)性，極富表現(xiàn)力。隨著三網(wǎng)融合的突破、手機(jī)網(wǎng)民的異軍突起，微博、即時(shí)通訊、社交網(wǎng)站、手機(jī)微信等各種新媒體應(yīng)用爭(zhēng)奇斗艷。作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要根據(jù)新媒體的特征不斷更新傳統(tǒng)的知識(shí)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐手段。而教師本身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，積極探索適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方式，努力掌握各類數(shù)字媒體的操作技能應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前的視覺(jué)文化藝術(shù)教育中，網(wǎng)絡(luò)、電腦等新媒體的使用應(yīng)在關(guān)注其技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，更多的是透過(guò)新技術(shù)對(duì)作品背后的內(nèi)涵、思想進(jìn)行解讀和傳達(dá)。因而還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體有正確的認(rèn)識(shí)、恰當(dāng)?shù)睦茫囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體分析辨別的能力。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案的革新

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專業(yè)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、人文精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng);有利于學(xué)生自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，有利于每一所學(xué)校和每一位學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。在《國(guó)際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育學(xué)刊》2001年第3期卷首語(yǔ)中，編者強(qiáng)調(diào)“適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)教育新形式，在課堂中應(yīng)開(kāi)展各類電腦、數(shù)字影像等新媒體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)”。新媒體的交互性、虛擬性等等特征，推動(dòng)了當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)涵的擴(kuò)大，全新的課程結(jié)構(gòu)框架是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。新媒體環(huán)境下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方案應(yīng)適時(shí)調(diào)整，使得課程教學(xué)和生活藝術(shù)相輔相成，以滿足新的教學(xué)要求。

1、在教學(xué)中注意對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，要在不同的情境下、不同的時(shí)間、用不同的方式加以呈現(xiàn)。也就是說(shuō)，學(xué)生可以隨意通過(guò)不同方式、不同途徑進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì);強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是完成知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

2、教師在教學(xué)之前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征作細(xì)致的分析，精心地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體，進(jìn)一步架設(shè)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)之間的橋梁?；诰W(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)形式的個(gè)體化特色越來(lái)越明顯，打破了班級(jí)化和集體化的傳統(tǒng)形式。每一個(gè)人可根據(jù)需求和能力，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而創(chuàng)建適應(yīng)于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)型環(huán)境。

新媒體的運(yùn)用與教學(xué)方案的革新，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教師與學(xué)生彼此真誠(chéng)，相互信任，相互理解的教學(xué)原則下，才能更好地實(shí)現(xiàn)。教師把知識(shí)感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，教育內(nèi)容有形有聲，不僅直觀性較強(qiáng)，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)事物本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，打開(kāi)思路創(chuàng)新實(shí)踐 ，更有利于學(xué)生的自由發(fā)展。并且學(xué)習(xí)也不限于只能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以他認(rèn)為合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這里學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，教材所提供的知識(shí)成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對(duì)象。媒體則是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、完成協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具，學(xué)習(xí)環(huán)境要素才能充分發(fā)揮。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)作工具的革新

全美教育協(xié)會(huì)主席大衛(wèi)·伯頓宣稱：電腦、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字媒體將成為21世紀(jì)課堂中最重要的教學(xué)技術(shù)之一，要求教師應(yīng)掌握各類數(shù)字媒體的操作技能化應(yīng)對(duì)當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)。新媒體涉及的影像、聲音、行為等表現(xiàn)形式以其交互性、數(shù)字化、無(wú)時(shí)空障礙、海量?jī)?chǔ)存等技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為人們溝通、交流不可缺失的工具，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中教學(xué)工具更不能落伍于時(shí)代前進(jìn)的步伐。近些年來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不論是是從觀念上來(lái)講，還是從模式上來(lái)講，都發(fā)生了顯著的變化，教育方式的信息化發(fā)展已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。授課過(guò)程中，老師和學(xué)生開(kāi)始不僅僅依靠教材、板書(shū)以及畫(huà)架等等的常規(guī)工具，絕大多數(shù)時(shí)候都會(huì)有計(jì)算機(jī)多媒體的涉入，使得課堂內(nèi)容改變了以往單一枯燥的教學(xué)方式，逐漸變得形象生動(dòng)起來(lái)。而從另一方面反映出的問(wèn)題是，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引入僅僅是起到一種最簡(jiǎn)單的輔助作用，絕大多數(shù)教師并不能夠做出有意義的課程設(shè)計(jì)。這對(duì)于新媒體環(huán)境下教學(xué)中的信息互動(dòng)就顯得流于形式、捉襟見(jiàn)肘。就現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育而言，課程的基本知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力成為一個(gè)全新的必備的職業(yè)技能要求。網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能極大促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的提升。由于計(jì)算機(jī)具有非常強(qiáng)大的應(yīng)用功能，尤其是圖形輔助設(shè)計(jì)功能加快了圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域的拓展和升級(jí)。不論是平面設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，還是電視制作、廣告設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制作等等都將淋漓盡致的發(fā)揮它的功能與優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。因此它幾乎替代了藝術(shù)設(shè)計(jì)師手中的畫(huà)筆，不僅能夠呈現(xiàn)出形式多樣，千變?nèi)f化的藝術(shù)效果，同時(shí)也大大提高了設(shè)計(jì)的工作效率。如何將新媒體恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在課程中，成為應(yīng)用性強(qiáng)，操作性強(qiáng)的工具是教學(xué)中不斷探索的新課題，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，必須有效地利用豐富的媒體資源，掌握對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、表達(dá)的各種技能，將圖文聲像等各種信息進(jìn)行分類、加工、存儲(chǔ)、使用。積極采用電腦、數(shù)碼相機(jī)，包括手機(jī)等數(shù)字新媒體工具創(chuàng)作或鑒賞作品，開(kāi)設(shè)“微課堂”充分利用微博、微信、即時(shí)通訊、社交網(wǎng)站等媒體上傳、發(fā)布、評(píng)選作品或參賽。增設(shè)數(shù)碼攝影、數(shù)碼攝像、定格動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等新媒體藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)。將數(shù)字圖像、網(wǎng)絡(luò)、博客、動(dòng)態(tài)影像、虛擬美術(shù)館、交互藝術(shù)等貫穿于日常教學(xué)中，讓新媒體既是教具、學(xué)具，又是學(xué)生認(rèn)知及培養(yǎng)其綜合能力的主要手段。從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源、學(xué)生為中心，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體在社會(huì)發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的新特征，給藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)新氣象、新課題，也成為新的動(dòng)力，課程教學(xué)的革新具有重要而深遠(yuǎn)的意義。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理所應(yīng)當(dāng)在信息化社會(huì)背景下與時(shí)俱進(jìn)，立足于21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)和全球一體化的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求，注重教學(xué)的開(kāi)放性、多元化、現(xiàn)代化與綜合化。充分發(fā)展學(xué)生的潛能和積極向上的自我概念、價(jià)值觀和認(rèn)知體系，為未來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的設(shè)計(jì)師開(kāi)創(chuàng)新途徑。

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