【摘要】：隨著教育工作的開展，不少教育行政人員反映，他們除了教學(xué)還要整天忙于應(yīng)付各級教育行政部門的各種檢查和評比，身心俱疲，沒有時間開展科研活動;學(xué)校開展的科研活動和教學(xué)相脫離，教育科研工作是一種艱苦的勞動，其繁難程度并不遜色于一般教學(xué)工作。教師要樹立積極地教育科研態(tài)度，提升自己的教育科研素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：教育科研;問題;態(tài)度

教育行政人員，既是教學(xué)工作的實踐者，又是學(xué)校的教育管理者，還是教育科學(xué)的研究者。教育行政人員如果不重視教育科研，就不能起到良好的帶頭作用，不會提升學(xué)校的教育科研氛圍，不能形成良好的課題研究氛圍。因此，教育行政人員要高度重視教育科研活動，并且努力提高自身教育科研水平，樹立正確的教育科學(xué)研究態(tài)度，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究。

一、教育行政人員教育科研態(tài)度存在的問題

在農(nóng)村的大多數(shù)學(xué)校中，教育行政人員不重視教育科學(xué)研究，經(jīng)常出現(xiàn)科研、教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，使得教師認(rèn)為參加教育科研沒什么實際價值，好看不中用。因此沒有真正進(jìn)行教育科研，自己做的一些科研活動也都是為了應(yīng)付學(xué)校和上面的檢查。自己理論水平比較低，無法將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗、體會上升到理論高度。除此之外由于教育科研形成的論文是教師評優(yōu)晉級的依據(jù)，教育行政人員和教師通常不顧教育科研的研究過程和實際價值，文章相互抄襲， 逐漸磨滅教育科研熱情。一般地講，靠靈感，靠僥幸，不可能做出高標(biāo)準(zhǔn)的科研成績，也不可能取得高質(zhì)量的科研成果，科研工作需要奉獻(xiàn)精神，需要端正的科研態(tài)度，其中包括創(chuàng)新精神、求是求實精神、懷疑精神等等。

二、教育行政人員教育科研需具備的意識

（一）超前意識

教育要適應(yīng)現(xiàn)實，也要面向未來。教育學(xué)本質(zhì)上就是一門未來學(xué)。我們正在培養(yǎng)和造就的是跨世紀(jì)的“四有”新人。教育行政人員在進(jìn)行科研工作過程中要吸收別人優(yōu)點(diǎn)，吸收國內(nèi)外研究的長處，充實自己用。強(qiáng)烈的超前意識，會使我們既腳踏實地，奮力拼搏，又拓寬視野，認(rèn)清科研和教學(xué)的方向。在現(xiàn)實生活中，存在的未必是合理的，流行的未必是有生命力的，允許的未必是值得提倡的。因此，適應(yīng)不是迎合，不是盲從。只有超前意識下的行動才是現(xiàn)實更好的適應(yīng)和對未來更好的準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)新意識

科研的生命在于創(chuàng)新。新的客觀形勢，新的教育對象，向我們提出了新的要求，社會主義市場經(jīng)濟(jì)本身就是前無古人的新事物。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的心理、思想、行為發(fā)生了許多變化，我們的教學(xué)碰到了許多新課題，亟須我們從新的高度著眼，從新的方法著手，從新的角度著力，加以調(diào)查研究，在遵循教育基本規(guī)律的前提下，講究以變應(yīng)變，推陳出新?？茖W(xué)研究要求有所創(chuàng)新，因而教育行政人員進(jìn)行科研工作過程中要解放思想，獨(dú)立思考。要不惟上，不惟書，要惟實，即尊重客觀事實。其次，要從習(xí)慣勢力中求得解放。人們的習(xí)慣勢力是很強(qiáng)大的，要想沖破它并非那么容易。有時是自己被習(xí)慣勢力束縛，舍不得把老框框丟掉;有時是怕自己改革會受到眾人非議。這就要求我們，為追求真理，不但需要用頭腦思考問題，而且還需要有勇氣沖破習(xí)慣勢力的束縛。獨(dú)立思考也決不是要故意標(biāo)新立異，嘩眾取寵，而是要本著實事求是的態(tài)度去進(jìn)行探索。我們應(yīng)當(dāng)通過艱辛實踐和潛心研究，敢于和善于揚(yáng)棄別人和超越自己，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，努力在教學(xué)上形成自己的新風(fēng)格，在學(xué)術(shù)上提出有創(chuàng)見的新觀點(diǎn)。

（三）精品意識

舉凡教案、論著、實驗報告等等是我們的直接產(chǎn)品。何況，即使我們視為優(yōu)質(zhì)，看做精品，也不一定經(jīng)得起教學(xué)實踐和社會需要的檢驗，也還要經(jīng)常改進(jìn)。實際上，從我們?nèi)谓痰牡谝惶炱?，就開始了自己的教育“質(zhì)量萬里行”。我們在備課、講授、寫作中，必須精益求精，大至整體設(shè)計，小到煉句、煉字，一定要堅持嚴(yán)肅、認(rèn)真、審慎的態(tài)度，拿出自己的名牌產(chǎn)品。在進(jìn)行科研過程中必須嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，科學(xué)是老老實實的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假。教育行政人員為了獲得清晰、準(zhǔn)確的結(jié)果，就得在科研工作中嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍?！按蟾拧薄八坪酢薄安畈欢唷钡榷疾皇强蒲腥藛T該用的詞匯。為了做到定性定量準(zhǔn)確，科研中的數(shù)據(jù)是很重要的。教育統(tǒng)計學(xué)之所以對教育研究有用，就是因為它可以比較準(zhǔn)確地說明某些教育現(xiàn)象間的關(guān)系程度。要做到這一點(diǎn)，教育行政人員在科研工作中就應(yīng)經(jīng)常和馬虎、不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象作斗爭，時時處處堅持嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

（四）刻苦意識

搞科學(xué)研究要花費(fèi)大量的時間和精力，要付出大量的艱苦的腦力勞動。教育行政人員由于要擔(dān)任學(xué)校教育管理工作還要進(jìn)行日常教學(xué)，難免在科研過程中會遇到種種困難，有時需要做出大大小小的犧牲，有時甚至還會冒著一定的失敗危險。因此，這就要求科研人員要有韌勁，有恒心，有勇氣，百折不撓，堅持到底，不達(dá)目的，誓不罷休。正如馬克思所說：“在科學(xué)的道路上是沒有平坦大道可走的，只有那在攀登上不畏險阻的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！睆氖陆逃蒲?，如果沒有探索創(chuàng)新、不畏險阻、勇攀高峰的精神，只是淺嘗輒止，或見異思遷，遇見困難就退縮，或繞道走，這樣，在教育科研中肯定是搞不出什么成績來的。

（五）團(tuán)隊意識

科學(xué)研究需要各方面、各層次人員的共同努力。一個課題研究組就是一個科研人員群。一個難度大的課題又往往需要跨單位、跨學(xué)科的人員參加，互相合作，協(xié)同攻關(guān)。這就需要教育行政人員具備團(tuán)隊意識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，組織人員參與到科學(xué)研究當(dāng)中來?？蒲腥藛T之間團(tuán)結(jié)友愛，謙虛謹(jǐn)慎，互相尊重，克服“文人相輕”的陋習(xí)，合作共事。在科學(xué)研究中允許利用別人的成果，但要以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德對待別人的成果，實事求是地給予應(yīng)有的評價，不因親而崇之，也不因疏而貶之，更不能壓低別人以抬高自己。

【1】韓新君.教育科研方法指要.[M]黑龍江教育出版社，2007.7