【摘要】：漢語熱引爆市場需求，但漢語教師的供給仍顯“短板”。對外漢語專業(yè)綜合性強，歷史不長。本文主要分析臺灣對外漢語專業(yè)的發(fā)展情況和大陸與臺灣本科設(shè)置情況，根據(jù)國際漢語教師的標(biāo)準(zhǔn)，分析互相可借鑒的地方。

【關(guān)鍵詞】：臺灣;對外漢語;本科課程設(shè)置;感想

臺灣華語文教學(xué)的概況

臺灣大學(xué)部的中文系，沒有專門設(shè)置對外漢語的專業(yè)，但會設(shè)置華語文教學(xué)這一門選修課，依據(jù)學(xué)生興趣，自由選擇。各大學(xué)設(shè)立華語文教學(xué)中心，民間還有華語文學(xué)術(shù)團體和教學(xué)機構(gòu)。下表是臺灣各大語言中心：

表一

1 國立臺灣師范大學(xué)國語教學(xué)中心 11 世界華語文學(xué)會語言教學(xué)中心

2 中華語文研習(xí)所 12 靜怡大學(xué)華語文教學(xué)中心

3 輔仁大學(xué)語言中心 13 國立中山大學(xué)華語文教學(xué)中心

4 東海大學(xué)中國語言文化教學(xué)研究中心 " " " " " " " " " " 14 國立臺灣大學(xué)文學(xué)院語文中心國際研習(xí)所

5 國立成功大學(xué)文學(xué)院語文中心中文組 15 國立臺灣大學(xué)文學(xué)院語文中心語文組

6 國立政治大學(xué)語言視聽教育中心華語組 16 佛光人文社會學(xué)院語文教育中心

7 國語日報國語中心 17 交藻外語學(xué)院華語中心

8 逢甲大學(xué)語言教學(xué)中心 18 銘傳大學(xué)華語訓(xùn)練中心

9 淡江大學(xué)中華語文研習(xí)班 19 國立中央大學(xué)語言中心

10 中國文化大學(xué)語文中心國語研習(xí)班 20 慈濟大學(xué)華語教學(xué)中心

聯(lián)合大學(xué)、臺東大學(xué)、銘傳大學(xué)和文藻外語學(xué)院等大學(xué)部有華語文教學(xué)系，國立臺灣師范大學(xué)（以下簡稱臺師大）、國立高雄師范大學(xué)、中原大學(xué)和開南大學(xué)有華語文教學(xué)研究所，只有臺師大有博士班。

2001年后，臺灣大學(xué)、臺師大等學(xué)校逐漸開設(shè)了華語文師資培訓(xùn)課程，加強培養(yǎng)華語文教學(xué)的專業(yè)技能。

臺師大進修推廣學(xué)院開設(shè)培訓(xùn)美國漢語教師的培訓(xùn)班，輔導(dǎo)TCSOL[ “Teachers of Chinese to Speakers for Other Lauguages”簡稱]證書的考取。

教材

臺灣華語教材多為正中、遠東、臺師大國語中心所出版社，中介語以英語為主，使用簡繁兩版，例如臺師大出版的《實用視聽華語》。

資格證書

臺灣教育部舉辦“對外華語教學(xué)能力認證考試”，科目有五項，包括“華語文教學(xué)”，漢語語言學(xué)，華人社會與文化，國語及漢語口語與表達。若通過考試，獲得教學(xué)能力認證書，有機會成為國家的外派華語教師，或者到各大學(xué)語言中心應(yīng)聘華語教師，但因非編制，從事人員數(shù)量較少。

本科課程設(shè)置對比

以下為臺灣某高校（以下簡稱為A）與大陸某高校（以下簡稱為B）在華語文教學(xué)系的本科課程設(shè)置的對比：

課程類別

學(xué)分 公共必修課 公共選修課 專業(yè)必修課 專業(yè)選修課 總的情況

A校 20 18 49 45 132

B校 32 10 99 22 163

專業(yè)必修課

語言類 文史哲類 應(yīng)用類 外語類

A校 華語詞匯學(xué)

文字學(xué)

華語語音學(xué)

華語正音與教學(xué)

華語語法學(xué)

古代漢語

語言學(xué)概論 現(xiàn)代文學(xué)

中國文學(xué)史

中國文化導(dǎo)論

中國思想史 華語文教學(xué)導(dǎo)論

數(shù)位內(nèi)容導(dǎo)論

多媒體與華語教學(xué)

華語文教學(xué)實務(wù)

華語文教材教法

漢字教學(xué)

B校 現(xiàn)代漢語

古代漢語

語言學(xué)概論 中國文學(xué)史

外國文學(xué)史

中國文化概論 對外漢語教學(xué)概論

對外漢語課堂教學(xué)法 英 語 閱 讀

英 語 聽 力

英 語 口 語

英 語 寫 作

綜 合 英 語

專業(yè)選修課

語言類 文 化 文 學(xué) 類 教 育

教 學(xué)類 外 語 類 跨專業(yè)選修

A校 華文寫作與教學(xué)

漢語語言學(xué)

語言分析

心理語言學(xué)

社會語言學(xué) 文學(xué)理論與批評

古典小說

史傳文選

海外華文文學(xué)

華人社會與文化 教育概論

教育心理學(xué)

華語課程與教學(xué)設(shè)計

雙語教學(xué)

教學(xué)原理

第二語言習(xí)得

語文教學(xué)活動設(shè)計

閱讀教學(xué)法

華語測驗與評量 英文聽力及會話

第二外語

華語教學(xué)英語

英文閱讀及寫作

新聞英語

中英翻譯 書法

華文與數(shù)字影像

中國藝術(shù)欣賞入門

數(shù)字圖文編輯

網(wǎng)頁設(shè)計

華文與數(shù)位典藏

會展實務(wù)與應(yīng)用

文案企劃與編輯實務(wù)

文案企劃與出版

文化創(chuàng)意營銷

B校 現(xiàn) 代 漢 語語音學(xué)專題、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)專題、漢語語法分析 方法、語 用 學(xué)、語 義 學(xué)、音 韻 學(xué) 專 題、漢 語 修 辭 學(xué)、 社會語言學(xué)、語言應(yīng)用理論與實踐、語言學(xué)及應(yīng)用 語言學(xué)系列專題、漢語言文字學(xué)系列專題 、語言學(xué) 與應(yīng)用語言學(xué)論文導(dǎo)讀 、漢語語音史概要、漢語詞匯概 要、漢 語 語 法 概 要、語 言 與 文 化 專 題 中外文化交流史 、中國文化要籍 導(dǎo) 讀、宗教與 文 化、英 美 文 學(xué) 史 （ 1 、2 ） 、西 方 文 明 史 （1 、2 ） 、社科文獻檢索 對外漢語教學(xué)系列專題 、普通 心 理學(xué)、教 育 科 學(xué) 研 究 方 法、中 外 教 育 史 5 門英語和 1 門二外：英 語 口 語（ 四） 、英語翻譯（1 、2 ） 、英語泛讀（1 、2 ） 、英語專 題討論（1 、2 ） 、外貿(mào)英語、第二外 語 （ 1 、2 ）

從表中可看出，A校在應(yīng)用實踐部分教授得較多，各類課程為對外漢語專業(yè)量身定做，發(fā)展學(xué)生漢語教學(xué)能力。

B校也為培養(yǎng)對外漢語人才進行了全面的課程設(shè)置，對外語的重視比較高。另外，可增添具有發(fā)展空間的、多元化的課程。

課程設(shè)計的感想

結(jié)合各位專家制定的國際漢語教師的標(biāo)準(zhǔn)，以及兩個具有代表性學(xué)校的對比，各學(xué)校在對外漢語本科專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)進行如下綜合的全面的設(shè)計考量：

一、專業(yè)知識

（1）語言學(xué) ： 語音、語法、詞匯、語用以及華語教學(xué)的發(fā)展。

（2）聲韻特色： 聲韻調(diào)三合一、漢拼注音兼具的能力[漢語拼音相較于注音符號處于強勢地位。]、強調(diào)發(fā)音的正確與教法的熟練。

（3）漢字特性：正簡字體、形音義、書寫方式、六書、漢字計算機操作。

（4）詞匯、語法、語用等基本知識掌握。

二、文學(xué)修養(yǎng)

（1）古典文學(xué) ： 唐詩、宋詞、古詩欣賞。

（2）現(xiàn)代文學(xué) ： 1949年前的白話文/現(xiàn)代文學(xué)、1949年后兩岸的文學(xué)/當(dāng)代文學(xué)。

（3）世界名著 ： 選擇時代經(jīng)典名著或知名文學(xué)家的作品。

三、實務(wù)知識

（1）「聽」「說」「讀」「寫」「作」的教學(xué)。

（2）教案設(shè)計、教具教材的運用、多媒體教學(xué)。

（3）熟悉各級教材內(nèi)容、教法、程序、補充、活動設(shè)計。

四、教學(xué)技巧

（1）中介語能力

（2）課室經(jīng)營理念

（3）理論與實務(wù)結(jié)合

（4）妥善處理教學(xué)困境，不斷學(xué)習(xí)，從教學(xué)中提升技巧。

五、文化交流與整合

（1）教導(dǎo)學(xué)生在生活上發(fā)揮語言的功效。

（2）課堂上的文化交流展現(xiàn)個人的語言能力、思考和觀點。

（3）學(xué)習(xí)包容尊重他人的文化。

（4）中國特色文化的教授（舞蹈、剪紙等）。

參考文獻：

[1]楊吉春. 三所高校對外漢語專業(yè)本科課程設(shè)置對比研究[J]. 民族教育研究，2010，06：111-116.

[2]何淑貞、張孝裕等合著.華語文教學(xué)導(dǎo)論.三民書局，2015，10.