【摘要】：中國傳統(tǒng)文化博大精深，為了民族的振興、歷史的傳承和提高人文素質(zhì)，有必要對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在大學(xué)語文教學(xué)中實施中國傳統(tǒng)文化教育需要教師有良好的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和自覺的傳統(tǒng)文化教育意識，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，提高其文化品位，并結(jié)合地域文化資源，讓傳統(tǒng)文化真正地深入到學(xué)生的生活中去。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)語文;中國傳統(tǒng)文化;教育

近年來，關(guān)于大學(xué)語文的定位、功能和教學(xué)改革的討論一直不斷。而教育工作者和社會各界對大學(xué)語文的重視，無疑也體現(xiàn)著大學(xué)語文教學(xué)在高校中的重要

地位。大學(xué)語文是母語教育，它的教育成功與否，關(guān)系重大?，F(xiàn)今高校重英語輕語文的現(xiàn)象令人憂慮，因此引起了許多學(xué)者的討論。弘揚傳統(tǒng)文化是時代的需要，

而作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的大學(xué)語文教學(xué)理所當(dāng)然地要承擔(dān)起提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的使命。

一、傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵

在人類歷史的長河中，中國傳統(tǒng)文化是世界上最古老的文化之一，也是世界上公認(rèn)的唯一長期延續(xù)而沒有中斷過的文化。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年的社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括思想學(xué)術(shù)、制度禮俗、科學(xué)技術(shù)、實物古跡以至衣食住行等。雖然經(jīng)過數(shù)千年的傳承和演繹，卻仍然保持某種同一性的文化元素。傳統(tǒng)文化是民族精神的載體，是國人思維模式和行為方式的理論基礎(chǔ)。它能融入到國人的心理、思維、道德、審美、生活等一切活動中，發(fā)揮著程度不同、功能不一的社會效應(yīng)，潛移默化地影響著國人的心理個性、人格、價值觀念的發(fā)展方向。利用傳統(tǒng)文化資源對學(xué)生進(jìn)行人文教育，使他們認(rèn)識、了解并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就是傳統(tǒng)文化教育。

如今，“全球化”、“地球村”加速了世界各族人民相互交流的廣度和深度，在這樣的時代大背景下，中華民族及其文化將以怎樣的姿態(tài)參與合作與競爭，是擺在每一個中華兒女面前的嚴(yán)肅問題。數(shù)千年的傳統(tǒng)文化給我們留下了燦爛的遺產(chǎn)，也帶來了因襲的重負(fù)。作為一個中國人，作為新時代的大學(xué)生，了解和傳承本國的傳統(tǒng)文化，是歷史使命。

二、在大學(xué)語文教學(xué)弘揚中國傳統(tǒng)文化教育必要性

大學(xué)生已經(jīng)具備了獨立的思考能力和分辨能力，了解中國傳統(tǒng)文化，有助于增強他們的民族自信心和自豪感;分析傳統(tǒng)文化，有助于他們更加準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識我們民族自身，認(rèn)識我國當(dāng)前的國情;弘揚傳統(tǒng)精神，也有助于他們以理性的態(tài)度和務(wù)實精神去繼承我們的傳統(tǒng)，創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。

一方面，和平與發(fā)展已成為當(dāng)今國際社會的主要潮流，隨著世界各經(jīng)濟(jì)、政治、文化 交流不斷增強，世界各國日益形成這樣一個共識：21世紀(jì)是各國“軟實力”較量的時代，也就是以文化力量為中心的競爭時代。在這個時代，單憑軍事和經(jīng)濟(jì)等“硬實力”拼斗是很難贏得各國尊重的。眾所周知，自改革開放以來，中國開始面對一個日趨發(fā)展變化的國際環(huán)境，整個世界政治、文化的格局在發(fā)生著深刻的變化。中國在現(xiàn)代化的進(jìn)程中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化問題的復(fù)雜程度也是很多國家難以比擬的。以傳統(tǒng)文化為根基的民族文化作為軟實力，在國家現(xiàn)代化過程中越來越發(fā)揮著重要作用。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有凝聚、整合作用和激勵功能，能夠增強中華民族的自信心和凝聚力，為國家現(xiàn)代化提供堅強的精神保證以及智力支持。要使中華民族屹立于世界民族之林，就要使年輕一代具有強烈的民族意識，才能形成強大的民族凝聚力，勇于挑起中華民族偉大復(fù)興的重任。這種民族意識只有靠中華民族文化尤其是傳統(tǒng)文化的熏陶才能培養(yǎng)出來。因此，在青年學(xué)生中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)成為一個迫切而具有重要現(xiàn)實意義的問題。

另一方面，也是提升大學(xué)生人文素質(zhì)的需要當(dāng)前我國正處于復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型期，社會上一些負(fù)面文化教育在某種程度上抵消了學(xué)校的正面文化教育，以潛移默化的方式腐蝕大學(xué)生的觀念和靈魂，對大學(xué)生價值觀念影響很深。從消極影響來說，西方腐朽的價值觀在大學(xué)生中廣為流行，崇尚個人主義、享樂主義、拜金主義的生活方式，價值取向功利化，對大學(xué)生的健康成長起著極大的破壞作用，這就迫切需要利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和營養(yǎng)對他們開展有效適度的調(diào)整，提高他們的思想道德素質(zhì)，消除不規(guī)范的市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面效應(yīng)。另一方面，大學(xué)生傳統(tǒng)價值觀被打破，處于重塑期的大學(xué)生在價值觀選擇上往往出現(xiàn)沖動和盲目行為，這也需要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以引導(dǎo)，以幫助他們重樹正確的價值觀。多了解傳統(tǒng)文化可以使當(dāng)代大學(xué)生更明確做人的道理和做人的方式方法，從而感到做人的樂趣。

三、在大學(xué)語文教學(xué)弘揚中國傳統(tǒng)文化的實施途徑

在大學(xué)語文教學(xué)中實施中國傳統(tǒng)文化教育有著重要的意義，而大學(xué)語文課程的內(nèi)容常常蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化，但如何在大學(xué)語文的教學(xué)中較好地實施傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生輕松自然地領(lǐng)會傳統(tǒng)文化，欣然接受傳統(tǒng)文化，理解和深刻認(rèn)識傳統(tǒng)文化，并非易事，它需要教師和學(xué)生的共同努力。

首先，大學(xué)語文教師應(yīng)具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與自覺的傳統(tǒng)文化教育意識。每一個中國人從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生在日常生活和語文學(xué)習(xí)等方面也接觸了中國傳統(tǒng)文化的一些內(nèi)容，換言之，教師不應(yīng)低估學(xué)

生的水平，如果教師不具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在講解的過程中不能給學(xué)生脫胎換骨的感覺，就很難激起學(xué)生的興趣。良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，不但是豐富的學(xué)

識，還要有對內(nèi)容深淺的恰當(dāng)把握。在大學(xué)語文的教學(xué)中，要避免與中學(xué)重復(fù)的東西，需要深入，讓學(xué)生感受到深刻，但不能故弄玄虛，又要淺出，讓學(xué)生容易體會，但必須避免膚淺單調(diào)。教師具有良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)包括教師本人的優(yōu)秀的師德師風(fēng)，像孔子的因材施教、誨人不倦、言傳身教等精神，這些精神本身就是中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的教育思想。教師具備了良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，才能為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，將自己的知識以深入淺出的方式教給學(xué)生。同時，大學(xué)語文教師應(yīng)該有自覺的傳統(tǒng)文化教育意識，適時向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

其次，創(chuàng)新高校大學(xué)語文教師的傳統(tǒng)文化教學(xué)模式。為了創(chuàng)新高校大學(xué)語文教師的傳統(tǒng)文化教學(xué)模式，高校大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)講課方式，適當(dāng)增添活躍開放的知識內(nèi)容，營造豐富有趣的課堂環(huán)境，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，大學(xué)語文老師就教育改革的要求，重視對學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)技能的教育，這是提高大學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育水平的一種高效方法，為了增加大學(xué)語文課堂傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的趣味性，大學(xué)語文老師應(yīng)該多采用高科技技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過開展文學(xué)講座、文藝匯演、書畫比賽等活動，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行分享與交流，加強了大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化精神的理解概括和汲取吸收，使學(xué)生實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，進(jìn)而實現(xiàn)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)資源的有效整合和配置，希望使傳統(tǒng)文化意識能夠在教師和學(xué)生中引起廣泛的關(guān)注。

同時，我們可以通過組織豐富多彩的校園文化活動，來豐富學(xué)生的文化精神體驗比如通過經(jīng)典作品的角色扮演，詩歌朗誦等，通過某一傳統(tǒng)文化主題創(chuàng)辦校園報紙?zhí)乜?，以及以傳統(tǒng)文化為核心的主題演講等，是學(xué)生在思想和行為的喜聞樂見的活動中，受到傳統(tǒng)文化耳濡目染的影響。

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