【摘要】：在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)開(kāi)創(chuàng)的一批高等學(xué)府迎來(lái)了自己得五十、六十、七十甚至是百年校慶。高校校慶活動(dòng)皆希望借校慶的機(jī)會(huì)來(lái)宣傳本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，提升社會(huì)影響力，因此校慶的頻率增加。而如何把獨(dú)具本高校特點(diǎn)的形象傳播給大眾成了很棘手的問(wèn)題，大量有關(guān)于校慶的視覺(jué)形象信息鋪天蓋地進(jìn)入大眾的視野里，可是，除了高校名稱(chēng)和慶典時(shí)間之外，似乎并沒(méi)有其它能給大眾留下深刻印象的地方。

依目前高校慶典的現(xiàn)狀來(lái)看，校慶活動(dòng)的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行視覺(jué)形象整體來(lái)傳播，把具有自身特色的視覺(jué)符號(hào)整合傳達(dá)給大眾，來(lái)造就擁有自身特色的高校品牌。視覺(jué)形象的整體體系包括：校慶標(biāo)志、字體、色彩、廣告、印刷品、紀(jì)念品等，一旦把這些瑣碎的視覺(jué)體系元素進(jìn)行整合統(tǒng)一，形成一套完整的視覺(jué)形象，能使高校慶典活動(dòng)主題鮮明，便于大眾的識(shí)別記憶，最終提升慶典活動(dòng)的影響力。因此，整體的視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)對(duì)高校慶典活動(dòng)的引入勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】：高校品牌;視覺(jué)形象;整體傳播;識(shí)別記憶

一、緒論

高校校慶是學(xué)校教育管理的一種特殊的教育活動(dòng)，目的是將在校師生、社會(huì)知名校友及有關(guān)人士組織一起參加的慶典活動(dòng)。其目的在于總結(jié)歸納過(guò)往成績(jī)、展望未來(lái)發(fā)展路線，通過(guò)慶典將大眾齊聚一堂宣傳本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，傳播慶典文化的主旨，提升社會(huì)影響力。

高校校慶活動(dòng)中的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)是有別于企業(yè)、品牌的，高校要傳達(dá)給大眾的形象則側(cè)重人文的、文化的。因此它的傳播途徑?jīng)]有企業(yè)、品牌那么多形式，所以要多注重視覺(jué)形象的整體傳播，給大眾一個(gè)鮮明的視覺(jué)效果。

整體的視覺(jué)形象是高校慶典的重要組成部分，整個(gè)高校校慶都是以它為“龍骨”支撐起來(lái)的;首先，整體傳播的形式能使活動(dòng)的理念、文化等信息以具象的形式宣傳出去;其次，對(duì)于校慶活動(dòng)而言，通過(guò)視覺(jué)形象的整體傳播，可達(dá)到相得益章的目的，這樣利于大眾的識(shí)別記憶，最終提升慶典活動(dòng)的影響力;再次，高校校慶活動(dòng)中視覺(jué)形象的整體傳播可提升大眾的認(rèn)同感、凝聚力，最終有可能成為一種無(wú)形資產(chǎn)。

因此，主題鮮明的視覺(jué)形象體系能便于大眾清楚傳播信息，為慶典活動(dòng)的成功起決定性的因素，所以整體傳播能滿足高校慶典活動(dòng)的要求。

二、高校校慶活動(dòng)中視覺(jué)形象整體傳播的內(nèi)容及作用

（一）、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的整體傳播內(nèi)容

1、基本要素的整體性

基本要素包括標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)組合等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要素，這些項(xiàng)目是校慶標(biāo)識(shí)的核心部分，只有嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，日后才可能不斷完善形象，實(shí)現(xiàn)傳播的一致性、整體性。

因此，VI手冊(cè)的編制是高校慶典活動(dòng)進(jìn)行VIS管理的理論依據(jù)，其行為準(zhǔn)則，要在整個(gè)慶典活動(dòng)中得到貫徹執(zhí)行;其次，VI手冊(cè)是高校慶典活動(dòng)中實(shí)施VIS的指導(dǎo)手冊(cè)，尤其是其中基本要素的全面設(shè)計(jì)，是高校慶典活動(dòng)中應(yīng)用部分和實(shí)施的依據(jù)。所以，基礎(chǔ)要素的整體性是校慶活動(dòng)的核心，整體傳播能使高校的特色及意義鮮明的表現(xiàn)出來(lái)。

2、應(yīng)用要素的整體性

應(yīng)用要素包括所有視覺(jué)所及的傳達(dá)物，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，基本要素的統(tǒng)一主要體現(xiàn)在應(yīng)用要素之中。有了規(guī)范的基本要素體系，在應(yīng)用系統(tǒng)中就有了依據(jù)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展和演變保持融合統(tǒng)一的整體傳播，使之成為一個(gè)完整的體系。所以，高校慶典活動(dòng)中基礎(chǔ)部分是應(yīng)用部分實(shí)施的依據(jù)，如：筆記本、紀(jì)念徽標(biāo)、紀(jì)念杯、海報(bào)、手冊(cè)、邀請(qǐng)函、APP電子傳播等，應(yīng)用要素系統(tǒng)在校慶活動(dòng)中，起到宣傳紀(jì)念等作用，是校慶視覺(jué)形象整體傳播的重要保障。

（二）、視覺(jué)形象的整體傳播對(duì)高校校慶活動(dòng)的作用

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，高校作為一個(gè)品牌越來(lái)越被人所關(guān)注。大眾都希望自己能進(jìn)入一所好的大學(xué)，所以，高校校慶活動(dòng)作為一個(gè)品牌宣傳的活動(dòng)，對(duì)于高校本身的招生、募集資金等方面都有很大的影響力。將VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的概念、理論應(yīng)用到對(duì)高校慶典活動(dòng)的應(yīng)用研究之中，同時(shí)將高校校慶研究中的規(guī)范性與應(yīng)用的靈活性進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的分析，豐富和擴(kuò)展了高校校慶VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)傳播的渠道，并能使之整體傳播出鮮明的視覺(jué)效果及其影響價(jià)值。

校慶活動(dòng)作為一個(gè)高校品牌化的傳播，其作用和影響是舉足輕重的。從校慶命名、校慶標(biāo)識(shí)、校慶標(biāo)志字、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、組合和應(yīng)用傳播等方面都離不開(kāi)整體的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的支撐;尤其是其中基本要素的全面設(shè)計(jì)，是高校慶典活動(dòng)中應(yīng)用部分和實(shí)施的依據(jù)。在視覺(jué)形象的整體宣傳上要基于高校的環(huán)境、應(yīng)用的工藝手段及技術(shù)的可行性等方面因素結(jié)合考慮，從而造就統(tǒng)一、完整、個(gè)性化、獨(dú)具高校特色的慶典活動(dòng)。因此，校慶品牌意識(shí)化的崛起，視覺(jué)形象的整體傳播有利于提升校慶活動(dòng)的導(dǎo)向力、凝聚力和傳播功能，最終可能成為學(xué)校的一種無(wú)形資產(chǎn)。

結(jié)論：

VI設(shè)計(jì)作為視覺(jué)識(shí)別思路引入高校校慶活動(dòng)中，不是將它類(lèi)似法則似的在校慶中執(zhí)行應(yīng)用，而是根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況，具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)合理有致的組合應(yīng)用達(dá)到統(tǒng)一、整體的高校視覺(jué)識(shí)別體系。高校校慶的視覺(jué)形象首先是要以高校VI系統(tǒng)為核心的基礎(chǔ)上來(lái)二次重新組合提升創(chuàng)作的。在此基礎(chǔ)上，在具體運(yùn)用的過(guò)程中，要結(jié)合高校自身的環(huán)境、文化氛圍以及實(shí)施等條件，把基本視覺(jué)要素融入系統(tǒng)中。如今在“新融合時(shí)代”的背景下，僅限于二維設(shè)計(jì)空間以滿足不了傳播的需求力度了。只有通過(guò)多維度的設(shè)計(jì)思路整合及應(yīng)用，才能使統(tǒng)一、有致的視覺(jué)形象呈現(xiàn)給大眾，從而達(dá)到品牌傳播的效應(yīng)。因此，高校校慶的視覺(jué)形象體系的整體傳播，帶給受眾以獨(dú)特的、統(tǒng)一的視覺(jué)形象呈現(xiàn)。

高校慶典活動(dòng)通過(guò)VI設(shè)計(jì)系統(tǒng)的導(dǎo)入與整合，將進(jìn)一步增強(qiáng)高校慶典活動(dòng)自身的凝聚力、提升大學(xué)的精神、明確行為規(guī)范，優(yōu)化校園人文和自然環(huán)境，構(gòu)建全新視覺(jué)形象和諧氛圍，推動(dòng)全國(guó)高等學(xué)院品牌化的建設(shè)。

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