【摘要】：本研究通過(guò)量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法，通過(guò)對(duì)廣西師范大學(xué)體育和設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)院隨機(jī)抽取的400位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)探究其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)，根據(jù)最終收回有效的320份問(wèn)卷并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要有七種，分別是：內(nèi)在興趣、成績(jī)、學(xué)習(xí)情境、出國(guó)、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人發(fā)展和信息媒介。而且這七種動(dòng)機(jī)所占的比例各不相同，通過(guò)分析得出，成績(jī)動(dòng)機(jī)所占的比例最高，其次是出國(guó)動(dòng)機(jī)，信息媒介第三，剩余的均比較低。根據(jù)這樣的結(jié)果，作者深入他們課堂對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的課堂觀察，課后進(jìn)行訪談來(lái)探究其出現(xiàn)以上動(dòng)機(jī)排列順序的原因主要有三個(gè)分別是：英語(yǔ)基礎(chǔ)差;缺乏自信心;缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】：量的研究;質(zhì)的研究;動(dòng)機(jī);

一、引言

動(dòng)機(jī)是人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)部力量和動(dòng)因，主要包括意圖、愿望、心理的激勵(lì)作用和試圖達(dá)到某種目標(biāo)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)英語(yǔ)所付出的努力和通過(guò)努力力圖實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的心理狀態(tài)的綜合。通過(guò)檢索文獻(xiàn)，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究并不少見(jiàn)，其中比較多的是基于心理學(xué)和社會(huì)文化兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行的。大多數(shù)的動(dòng)機(jī)研究主要是以Harter（1981） 所提出的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)為理論支撐來(lái)研究的。本研究主要以問(wèn)卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)來(lái)分析廣西師范大學(xué)體育和設(shè)計(jì)學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)其成因進(jìn)行分析。

二、研究前的準(zhǔn)備

（一）研究對(duì)象的確定

該研究主要運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法來(lái)確定研究對(duì)象的。通過(guò)隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)回收上來(lái)有效的320份問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這樣的結(jié)果針對(duì)性較強(qiáng)，客觀性較強(qiáng)，具有效度和信度。

（二）研究方法

該研究主要采用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法。首先先對(duì)廣西師范大學(xué)體育學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院隨機(jī)抽取的400名學(xué)生（兩個(gè)學(xué)院分別200名）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)類別，并對(duì)各個(gè)動(dòng)機(jī)所占的比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果排序后，接下來(lái)對(duì)這個(gè)排序的結(jié)果進(jìn)行跟蹤驗(yàn)證。采用課堂觀察和訪談的方法來(lái)分析研究對(duì)象出現(xiàn)以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因。本研究采用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法具有有效性。

三、研究發(fā)現(xiàn)與討論

（一）研究對(duì)象英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

多數(shù)動(dòng)機(jī)研究主要是基于Harter（1981）將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)來(lái)分析的。該研究主要是從以下七個(gè)層面來(lái)對(duì)動(dòng)機(jī)的類別以及其所占的比例進(jìn)行分析。這七個(gè)層面分別是內(nèi)在興趣、成績(jī)、學(xué)習(xí)情境、出國(guó)、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人發(fā)展和信息媒介。通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析得出廣西師范大學(xué)體育和設(shè)計(jì)學(xué)院隨機(jī)抽取的研究對(duì)象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所占的比例如下：成績(jī)動(dòng)機(jī)所占比例最高為64.2%;出國(guó)動(dòng)機(jī)次之為15.2%;信息媒介第三占10.7%;其余的均非常低，學(xué)習(xí)情境占3%;內(nèi)在興趣占2.4%;個(gè)人發(fā)展占2.3%;社會(huì)責(zé)任占2.2%。根據(jù)以上的數(shù)據(jù)得出體育學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體來(lái)說(shuō)非常低。其中近期目標(biāo)較強(qiáng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)非常弱。所占比例較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中包括成績(jī)動(dòng)機(jī)、出國(guó)動(dòng)機(jī)和信息媒介動(dòng)機(jī)，剩余的就較弱。

（二）研究對(duì)象英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)上述動(dòng)機(jī)原因探究

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所顯示的數(shù)據(jù)，作者又對(duì)隨機(jī)抽取的6位研究對(duì)象采用課堂觀察和訪談的方法對(duì)其進(jìn)行跟蹤研究，一方面是為了驗(yàn)證問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的客觀性和公正性，另一方面是為了詳細(xì)地探究其出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下并且動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出按照成績(jī)、出國(guó)、信息媒介、學(xué)習(xí)情境、內(nèi)在興趣、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任所占比例依次下降的原因。隨機(jī)抽取的六位研究對(duì)象如下，其名字為虛擬：

吳迪，男，設(shè)計(jì)學(xué)院，大二學(xué)生，比較喜歡英語(yǔ)但是學(xué)習(xí)不深入，學(xué)習(xí)的主要目的是通過(guò)三級(jí)考試，順利拿到學(xué)位證。

俊凱，男，體育學(xué)院，大一學(xué)生，喜歡英語(yǔ)課堂的氛圍，不討厭英語(yǔ)課，但是基本上聽(tīng)不懂，因?yàn)榛A(chǔ)太差了，但是還是努力想把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)橄肫谀┛几叻郑u(píng)獎(jiǎng)學(xué)金。

劉佩，女，體育學(xué)院大二學(xué)生，特別想把英語(yǔ)學(xué)好，目標(biāo)是考研。自己學(xué)習(xí)十分用功，然而由于自己基礎(chǔ)太差，雖然自己內(nèi)心十分重視，但學(xué)習(xí)效果并不理想。

秦剛，男，體育學(xué)院，大二學(xué)生，打算畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)，為了通過(guò)雅思考試，所以十分重視英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。由于自身的勤奮，自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

張麗，女，體育學(xué)院，大一學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力并不大，因?yàn)樽约河X(jué)得所學(xué)的知識(shí)足夠通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試取得學(xué)位，不需要再費(fèi)勁兒學(xué)習(xí)非專業(yè)課。

王菲菲，女，設(shè)計(jì)學(xué)院，大二學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，自己學(xué)習(xí)也十分努力，自己的目標(biāo)是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，為自己以后的工作增加砝碼，此外也渴望在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

以上是隨機(jī)抽取體育學(xué)院院和設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生信息來(lái)調(diào)查各自的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的?？梢钥闯龃蠹叶际衷谝庾约旱某煽?jī)，把成績(jī)動(dòng)機(jī)置于優(yōu)先的位置。盡管作為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但是自己都有期末考試和英語(yǔ)過(guò)級(jí)的壓力和要求，此外還有同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要目的是為了出國(guó)這個(gè)原因不得不學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除了這兩個(gè)原因之外，其余的原因所占的比例均較少。這個(gè)訪談的結(jié)果與之前的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果基本吻合。

通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的訪談加之為期一個(gè)學(xué)期的課堂觀察，作者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很高，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)主要屬于外部動(dòng)機(jī)，具體來(lái)說(shuō)主要是成績(jī)和出國(guó)動(dòng)機(jī)。社會(huì)責(zé)任，個(gè)人發(fā)展和內(nèi)在興趣的動(dòng)機(jī)特別低。根據(jù)觀察和訪談，分析得出體育和設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下的原因如下：

1、英語(yǔ)基礎(chǔ)差

體育學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，這個(gè)是與自身長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)積累缺乏分不開(kāi)的。在高考錄取的時(shí)候，這兩個(gè)學(xué)院錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)線普遍較低，文化課成績(jī)要求更低。

2、缺乏自信心

體育和設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生自己把自己劃分為“文化課不擅長(zhǎng)”的類別中。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不敢張嘴主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ);上課沉默現(xiàn)象嚴(yán)重不積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，因?yàn)閾?dān)心說(shuō)錯(cuò)了被嘲笑。

3、缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

英語(yǔ)作為一門系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科也有其自身的學(xué)習(xí)技巧和方法，只有掌握了這個(gè)技巧和學(xué)習(xí)策略，才能學(xué)好英語(yǔ)。體育和設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生，由于自身基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)缺乏足夠的興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和策略并未掌握，因此在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面動(dòng)機(jī)也不夠。

四、結(jié)論

本研究主要采用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法來(lái)探究廣西師范大學(xué)體育和設(shè)計(jì)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)研究得出他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)住要集中在成績(jī)和出國(guó)兩個(gè)方面， 其余的動(dòng)機(jī)均非常低。針對(duì)這種情況，作者又采用觀察和訪談的方法來(lái)探究其原因，得出研究對(duì)象出現(xiàn)上述英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下的原因主要有三個(gè)，分別是英語(yǔ)基礎(chǔ)差、缺乏自信和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略缺乏。如果想在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得較好的效果，需要提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能取得良好的效果。

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