【摘要】：在新的時(shí)代背景下，如何更有效地激發(fā)少兒學(xué)習(xí)乒乓球的動機(jī)和成績是許多乒乓球教師的困惑之所在，本文結(jié)合少兒乒乓球教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，試將情感教學(xué)運(yùn)用到乒乓球教學(xué)過程中，從而有效解決少兒學(xué)習(xí)乒乓球動力不足、學(xué)習(xí)效果較差的問題，為少兒乒乓球教師找到一種可供借鑒的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】：以愛優(yōu)教; 情感教學(xué) ;乒乓球教學(xué)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的深入和新課程的進(jìn)一步實(shí)施，新的課程改革理念作為一種新的教育文化，體現(xiàn)在教育方式和教育思想上的改革?！皩W(xué)生既是教學(xué)的對象又是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)理念逐漸深入人心。如何將新課程理念落實(shí)到少兒乒乓球教學(xué)中，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)下乒乓球教育工作者亟需審慎而思的問題。

1情感及情感教學(xué)

情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，人的任何認(rèn)知活動都是在情感的驅(qū)動影響下進(jìn)行的。每個(gè)人的情感世界都是豐富多彩、復(fù)雜多樣的。情感的表現(xiàn)形式有兩種，即： 一、肯定與否定，二、積極與消極。教學(xué)中積極肯定的情感有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和潛能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到積極的推動作用，而消極否定的情感則抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會降低其學(xué)習(xí)效率。

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件、學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好乒乓球的催化劑，不容忽視。用情感理論提高乒乓球教學(xué)，發(fā)揮積極的情感作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高乒乓球教學(xué)水平具有重要的意義。

在教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)證明不可能有完全不帶情感的純理性的教學(xué)，也不可能有完全不講理性的純情感教學(xué)。因此在乒乓球的教學(xué)過程中，注重情感教學(xué)方法的運(yùn)用，遵循教與學(xué)的基本心理規(guī)律，建立一種和諧的氣氛，創(chuàng)造師生間真誠、包容、融洽的氛圍，從而改善教學(xué)過程，提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2少兒乒乓球教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的意義

乒乓球教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，影響和制約該系統(tǒng)工程的因素不僅包括教學(xué)內(nèi)容、場地器材、環(huán)境，更關(guān)鍵的是涉及到乒乓球教師自身情感教學(xué)的構(gòu)建與運(yùn)用。乒乓球教學(xué)是教師和學(xué)生在特定時(shí)空中的雙邊活動，是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。因此，乒乓球教學(xué)過程既是師生間的認(rèn)知過程，又是師生間的交往實(shí)踐過程。與其他體育課程相比，乒乓球教學(xué)有其自身的特點(diǎn)：乒乓球教學(xué)活動范圍較廣，參與對象多，并且對運(yùn)動負(fù)荷有一定的要求。教師不僅要向?qū)W生傳授乒乓球的基本技術(shù)，而且還要通過乒乓球練習(xí)教會學(xué)生鍛煉身體的方法。

少兒時(shí)期是一個(gè)人一生中身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，是個(gè)體心理發(fā)展的一個(gè)極其重要的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的情緒是復(fù)雜多樣的，表現(xiàn)為易激動，不穩(wěn)定，喜、怒、哀、樂溢于言表。積極的情緒有助于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;而不良情緒則會干擾學(xué)生心理活動的內(nèi)穩(wěn)定性，影響個(gè)體運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與掌握。這就要求乒乓球教師在教學(xué)過程中，要善于觀察和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到乒乓球教學(xué)活動中去，通過體育課程中的情感教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的情感不斷豐富和發(fā)展。因此，加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，構(gòu)建情感教學(xué)藝術(shù)，合理地利用情感的特殊功能，對創(chuàng)設(shè)良好的課堂情意氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果具有非常重要的意義。

3有關(guān)情感教學(xué)的研究現(xiàn)狀

知名教授朱小蔓在《情感教育論綱》中寫到：所謂情感教育就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機(jī)制之一的情緒機(jī)制，如何與人的生理機(jī)制、思維機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。

盧家媚老師 在《情感教學(xué)心理學(xué)》一書中這樣寫到：情感教育就是教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教育。

總之，從教育學(xué)還是心理學(xué)方面，情感教育都為促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育起了導(dǎo)向作用。我認(rèn)為，在少兒乒乓球的教學(xué)中，通過對學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅可以使學(xué)生對周圍的同學(xué)、老師、親人有和藹可親的良好的心理態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全身心健康發(fā)展，同時(shí)可以使其形成獨(dú)立的健全的人格，真正成為德、智、體、美都全面發(fā)展的對社會有作用。

4情感教學(xué)在少兒乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用策略

4.1創(chuàng)設(shè)良好的課堂情意氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情意氛圍首先從精心布置教學(xué)環(huán)境開始。乒乓球教學(xué)對場地和器材都有一定的要求。合理安排場地，科學(xué)安放器材，是保障教學(xué)效果的前提條件。就實(shí)施情感教學(xué)來說，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理布局，力求做到線條清晰可辨，標(biāo)記鮮艷美觀，器材干凈整潔，擺放科學(xué)方便;更好的是能讓教學(xué)環(huán)境富有新心意，以引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。近年來的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)自己或者學(xué)生看到清潔漂亮、新穎別致、擺放整齊的體育器材時(shí)，常常會忍不住想去一試身手，自身練習(xí)的欲望與積極性都提高了。如果器材蒙塵，擺放散亂，則會使極大地打擊學(xué)生練習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)效果。

4.2提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)、把愛融入教學(xué)

教師是教育者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師不僅依靠教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生，而且通過自己的言行舉止等情感因素對學(xué)生產(chǎn)生影響，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的積極或消極作用，從而潛移默化地影響著學(xué)生的性情。每個(gè)學(xué)生總是希望自己的老師學(xué)識淵博、對工作熱情負(fù)責(zé)同時(shí)又待人和藹，對自己愛護(hù)有加又能十分理解自己的思想。

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因此作為一名教師，既要以學(xué)問教人，還要以道德育人。教師把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道， 以和藹可親的態(tài)度、詼諧有趣的手勢、幽默生動的語言、喜悅微笑的表情等途徑， 傳遞給小學(xué)生親切尊重的情感信息， 既做教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行者， 更做清感投人的參與者。這樣學(xué)生得到的不僅是知識上的啟迪， 更重要的是人格精神上的引導(dǎo)。

4.3加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通、建立和諧的師生關(guān)系

少兒在乒乓球的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，若教師不加以引導(dǎo)，將不利于學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。這就要求教師在整個(gè)教育過程中以感情溝通為主導(dǎo)，找準(zhǔn)契機(jī)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生則處于被動聽的地位。在這種關(guān)系中，教師在教學(xué)活動中總是帶著社會賦予了某種職責(zé)及教師職業(yè)的某種特權(quán)，在對待學(xué)生方面，教師總是處于居高臨下的地位。若長此以往，教師和學(xué)生之間勢必會產(chǎn)生隔閡和距離，學(xué)生表面上也許會對教師非常尊敬。然而，從另一個(gè)角度來看，這種師道尊嚴(yán)對教學(xué)活動的順利開展是非常不利的，因?yàn)槿菀鬃寣W(xué)生心中中留下一種凜然不可侵犯的形象。因此，在教學(xué)中建立一種平等、融洽的師生關(guān)系，可以加深師生之間的相互了解，對教學(xué)活動的開展具有重要意義。

4.4因材施教、制定合理目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

在少兒乒乓球教學(xué)訓(xùn)練階段，應(yīng)根據(jù)每個(gè)少兒運(yùn)動員的心理特點(diǎn)及個(gè)性狀況，做到根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要充分培養(yǎng)少兒乒乓球運(yùn)動員的興趣，充分挖掘他們的天賦潛力，重視少兒心理特征與訓(xùn)練的意義。在教好如何打球時(shí)更重要的是育人，引導(dǎo)少兒運(yùn)動員如何做人和正視自己的失敗，培養(yǎng)較強(qiáng)的心理承受能力和樂觀積極的心態(tài)才是首要的。

乒乓球是一項(xiàng)技術(shù)性和技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，它能帶給學(xué)生各種體驗(yàn)，更具有啟發(fā)和調(diào)動積極性的作用。乒乓球教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握乒乓球技術(shù)的過程，也是師生間情感交流的過程。在乒乓球教學(xué)中，教師如能有效運(yùn)用情感的積極因素，情感教學(xué)就能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮巨大作用，并幫助教師獲得滿意的教學(xué)效果。

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