【摘要】：近十年來，我國技工院校的學(xué)生人數(shù)增長迅速，盡管部分學(xué)生文化基礎(chǔ)不牢、怕理論考試、不自信。要想讓技工院校學(xué)生在求知路上潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，精神得到喚醒，教師必須在管理方法上尋求創(chuàng)新突破，以滿分的熱情去呼喚學(xué)生的真情，用積極的行動來指引學(xué)生的行為。

【關(guān)鍵詞】：技工院校;班級管理;新思路

技工院校學(xué)生管理應(yīng)該針對技工院校學(xué)生的生理特點、心理特點、能力特點、生活環(huán)境特點制定相適宜的教育方法、教學(xué)內(nèi)容、管理方式和方法。班主任工作千絲萬縷、十分繁瑣。技工院校理論課難教，技工院校班主任真難當(dāng)，這是每一個技工院校班主任的共同體會。這就需要班主任用智慧、技巧、情感、責(zé)任心來營造一個相互尊重、相互理解、相互信任的和諧教育氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人、做事，做一個素質(zhì)較高的新時期技術(shù)工人。

一、技工院校學(xué)生現(xiàn)狀及成因分析

（一）家境不富裕的學(xué)生

因為受我國 “學(xué)而優(yōu)擇仕”傳統(tǒng)觀念的影響，許多家長希望自己的子女上高中升大學(xué)，然后考公務(wù)員事業(yè)單位弄個一官半職好光耀門庭。因此，凡富裕家庭子女，即便門門功課不及格也要花大把大把的錢“買讀高中”。由于政府對技工院校等職業(yè)院校學(xué)生實施補助政策，部分家庭經(jīng)濟困難而學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生走上了技校之路，但這部分學(xué)生上技工院校并非全部是真正出于“發(fā)揮自身特長、學(xué)得一技之長、服務(wù)中國制造業(yè)”，而是在無奈的情況下才選擇上技工院校的。

（二）習(xí)慣不良的學(xué)生

通過家訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多就讀技工院校的學(xué)生在上初一、初二時的成績是很好的，后來因為上網(wǎng)成癮、或過份關(guān)注異性、或抽煙打牌或打架等而漸漸地荒費了學(xué)業(yè)，當(dāng)他們想改掉“壞毛病”的時候卻發(fā)現(xiàn)自己是病入膏肓、因為方法不濟或恒心不足而難以自拔，中考之后只能無奈而又痛苦地選擇就讀技工院校。

（三）留守兒童型學(xué)生

很多家庭將子女的教育和管理責(zé)任交給年邁的祖父母、外祖父母或親朋托管，然而，祖父母、外祖父母對孫子輩卻是溺愛有余而管理不足和教育乏力，親朋對托管對象也只能是管吃、管住。因此這些家庭的孩子實際上處于一種教育不力或不足的狀態(tài)。于是厭學(xué)、早戀、離家出走、晝夜上網(wǎng)、群毆等事件在他們身上時有發(fā)生，這樣的學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績是可想而知的，如果父母為求心安、或無可奈何才將子女送進(jìn)技工院校再“托管”數(shù)年。

（四）單親家庭的學(xué)生

單親家庭主要有兩類：一類是因父母離異而造成的單親家庭，另一類是父母一方因病或因災(zāi)禍去世而造成的單親家庭。單親家庭的孩子要么是因為家庭經(jīng)濟不能支持，要么是家庭缺失父愛或母愛、使孩子的自信、自尊不能得到足夠的支持而造成習(xí)慣不良，要么是不愛學(xué)習(xí)，家長在無奈或為求得心理安慰的情形下才將孩子送上技工院校的。

以上情況并非所有技工院校學(xué)生情況，近年來，國家對職業(yè)教育日益重視，一些家長和學(xué)生的觀念也逐步開明，一些上了二本線的高考生源也進(jìn)入了技工院校深造，但技工院?？傮w優(yōu)質(zhì)生源不及高等院校。筆者從事過多年的招生工作，由于受技工院校學(xué)歷及國家政策落實等諸多問題的影響，高中畢業(yè)生就讀技工院校的人數(shù)普遍比初中畢業(yè)生要少，這種現(xiàn)實仍然存在。

受以上情況影響，技工院校學(xué)生尤其是初中生源普遍存在自卑心理。技工院校要管理好、教育好在校學(xué)生，首先要接納學(xué)生的“問題”和“困難”，在接納的基礎(chǔ)上理解學(xué)生、尊重學(xué)生;其次，要用博大的仁心、耐心和責(zé)任心、并采用多種形式的活動去培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，幫助學(xué)生建立自尊;此外，要制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、易行的校紀(jì)校規(guī)，并充分利用好學(xué)校的制度、執(zhí)行好校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)一支優(yōu)良的教職工隊伍，利用教師的人格感召力去約束、引導(dǎo)和塑造學(xué)生的人品。

二、如何對技工院校班級進(jìn)行管理

（一）“穩(wěn)”字當(dāng)頭，加強管理，營造文明健康、積極向上的班風(fēng)

要帶好一個班級，穩(wěn)定在技工院校班主任工作中占據(jù)十分重要的地位。根據(jù)技工院校部分學(xué)生行為規(guī)范有所缺失、情緒波動大的特點，組建班級時特別要注意做好新班級學(xué)生的穩(wěn)定工作，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下扎實的基礎(chǔ)。

首先，對所有班級成員通過查看資料及與家長交流等途徑了解以往表現(xiàn)，真正做到對每個學(xué)生的特點心中有數(shù)，以便針對每個學(xué)生進(jìn)行個性化教育和輔導(dǎo)，對于情況較特殊的學(xué)生要多加用心教育。曾經(jīng)有技工院校學(xué)生與同學(xué)發(fā)生矛盾動刀傷人事件，后經(jīng)班主任調(diào)查，該生在初中階段就有如此惡習(xí)，可見班主任對學(xué)生以往情況了解之重要性。

其次，在對每一位學(xué)生的基本情況做到了如指掌后，要精心構(gòu)建一個穩(wěn)定的、有戰(zhàn)斗力的班委及團(tuán)支部，通過班團(tuán)干部的模范帶頭作用來真正實現(xiàn)學(xué)生的自我、自主管理?；诩脊ぴ盒W(xué)生自律能力較差的普遍特點，班主任對新建班級的學(xué)生一定要嚴(yán)格管理，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

第三，努力營造健康、正直、向上的班風(fēng)。班主任須不斷探索和完善，要確立“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，真誠熱情，嚴(yán)謹(jǐn)踏實”，“班榮我榮，班辱我辱”的班風(fēng)，同時緊密配合學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會的工作，積極響應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)章制度，努力培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

第四，堅持做到“四勤”：勤深入班級宿舍第一線、勤日常巡視、勤談話、勤與家長聯(lián)系。宿舍管理是班級管理的重頭戲，而學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象很多時候是發(fā)生在宿舍，班主任若不深入學(xué)生宿舍了解情況，就不能針對性地開展工作。

（二）幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想

理想是人對未來事物的想象或希望。職業(yè)是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。職業(yè)理想是人對某種職業(yè)的向往和追求，是求職者在特定社會條件下產(chǎn)生的工作取向。職業(yè)理想是一個人前進(jìn)的動力，也是衡量一個人生命價值的重要標(biāo)尺。幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)理想有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

必須教育好學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今時代形勢，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。只要努力拼搏，行行出狀元，人人能成才。教育學(xué)生結(jié)合自身實際選擇職業(yè)，學(xué)好專業(yè)課，練好專業(yè)技能。技工院校學(xué)生自身文化基礎(chǔ)、興趣愛好、家庭經(jīng)濟狀況等條件是選擇職業(yè)的主導(dǎo)因素，應(yīng)切合實際，不好高騖遠(yuǎn)，切忌人云亦云，步人后塵，走上社會后先解決溫飽問題，然后慢慢謀求發(fā)展。

（三）愛心關(guān)注法

愛心關(guān)注就是要求教師用一顆長者的愛心，隨時關(guān)注關(guān)愛每一個學(xué)生。老師是“人類靈魂的工程師”、技工院校教師這個職業(yè)更是 “良心活”，肩負(fù)著培養(yǎng)對人類社會有用的技能型人才，也肩負(fù)著為廣大貧困人民群眾脫貧致富的職責(zé)。

1.責(zé)任心是做好班主任工作的前提

班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生、家長之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶動全班學(xué)生。班主任工作的責(zé)任心具體體現(xiàn)在平時的實際工作中，要堅持做到盡可能全方位、全過程地參與學(xué)生的教育和教學(xué)工作。

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平時只要有空就到教室走走，找學(xué)生談心了解情況，關(guān)心班中每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長;深入課堂、實習(xí)實訓(xùn)場所配合任課教師做好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高;平常經(jīng)常保持與學(xué)生家長特別是部分行為有所偏差學(xué)生的家長的聯(lián)系，使這部分學(xué)生能跟上班級集體前進(jìn)的步伐。如班主任能做到有如此的責(zé)任心，班級便能真正成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長稱心、學(xué)生開心、健康向上的有戰(zhàn)斗力的和諧班級集體。

2.寬容心是給學(xué)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走，因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心來面對學(xué)生，尤其在對待后進(jìn)生上更需要一顆寬容之心。

3.公平心能得到全班學(xué)生的愛

作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生的，在處理班級事物時，切忌偏心，要真正做到一碗水端平。對于違紀(jì)的學(xué)生，不論是班干部還是一般學(xué)生，都得按照班紀(jì)班規(guī)的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，班主任擁有一顆公平心，才能擁有了整個班集體，才會受到學(xué)生的愛戴。

4.愛心是班主任走近學(xué)生的法寶

教育者，愛勝過一切。當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。作為平時與學(xué)生接觸最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，犧牲部分休息時間，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待。真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級管理中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生，便能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合，把握好度。

5.細(xì)心是做好班主任工作的助手

工作中細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題，還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，寧愿把工作做得細(xì)致些，也不要因疏忽造成不必要的麻煩。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心地注意自己的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確地引導(dǎo)他們。

（四）創(chuàng)新思路，辛勤工作

班主任工作是教育工作的核心之一，教育過程是重塑生命的過程。技工院校學(xué)生情況也在不斷發(fā)生變化，要想讓技工院校學(xué)生在求知路上潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，精神得到喚醒，我們必須要在管理方法上不斷尋求創(chuàng)新突破，以滿分的熱情去呼喚學(xué)生的真情，用積極的行動來指引學(xué)生的行為。班集體建設(shè)是充滿人性與挑戰(zhàn)的，值得所有班主任去思考，去探索。班主任工作又是一項十分繁瑣的工作，有時又使人覺得頭疼，只要我們努力地辛勤地去做工作，那你的收獲必將是巨大的。當(dāng)看著一個個學(xué)生愉快地走上工作崗位時，成功的喜悅將充滿你的內(nèi)心，一切的煩惱都將隨風(fēng)而去。

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