字母教學作為啟蒙時期小學生學習英語的重要基礎，對學生學習英語來說是必須牢固掌握的內(nèi)容模塊。在實際的小學英語教學中，教師應結(jié)合學生心理特點，讓英語字母變得活躍，讓小學生愉快地掌握和記憶英語字母，同時這也是廣大一線英語教師需思考和解決的課題。

寓教于樂，巧學英語

小學生所處的年齡階段決定了他們活潑好動的特點，對一些新奇的事物很感興趣，然而枯燥、單調(diào)的知識往往提不起他們的學習興趣。所以，在小學英語字母教學中，教師要從小學生的角度考慮，如何在教學中調(diào)動起學生學習的興趣。小學生生性活潑好動，而且游戲也是他們喜愛的活動之一。教師可以將英語字母或者單詞跟游戲活動有效地結(jié)合起來，通過一些趣味性的知識游戲，激發(fā)學生學習英語字母或者單詞的興趣，寓教于樂，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識。比如，教師在教學英語字母的過程中，貫穿一些趣味性的小游戲，可以在一定程度上調(diào)動學生學習英語字母的興趣，從而促使小學生自主地學習，推動教學質(zhì)量的有效提高。

例如：教師在講英語字母的時候，可以通過一個“媽媽找寶寶”的小游戲來進行學習。教師（即“媽媽”）在領讀學生英語字母的時候，將字母卡片分給讀字母表現(xiàn)很認真的小學生后，教師讀一個字母，比如：教師讀Mm，那么拿有Mm字母卡片的小學生就走上講臺，舉起卡片并領讀卡片上的英語字母。這樣一來，課堂氣氛就會活躍起來，小學生學習的積極性也會相應的被激發(fā)，讓小學生在玩中學，學中玩，掌握的知識印象也會比較深刻。此外，小學生學習單詞也可以通過字母接龍的小游戲來進行。比如單詞黑色black，教師可以拿出事先準備好的字母卡片，找出6位同學，其中有一個是教師準備好的錯誤干擾字母，讓學生通過正確的排序把這個單詞給拼出來。通過這樣的游戲，讓小學生積極地參與其中，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還使學生對所學知識的記憶印象深刻。因此，在英語字母或者單詞教學中，適當融入有趣的小游戲，能夠讓學生在愉快的學習氣氛中感受學習英語的樂趣。

科學記憶，巧練英語

英語是一門以讀、說為主的語言學科，在小學英語字母教學中，重要的還是讓學生多聽多讀。教師要注重學生在聽說方面的練習，不能只注重機械的記憶和書寫，這樣學生就不會靈活地運用所學知識進行語言交際了。在實際的小學英語教學當中，一部分學生仍以漢語為主要的思維工具，先琢磨字母的漢語音，再練習讀、說，接著再背誦字母，用漢語來標注字母的發(fā)音。這樣的記憶方法大打折扣。先不說記憶效果如何，就字母本身的發(fā)音就跑偏了，發(fā)音不標準，對學生學習字母，學習單詞就會形成一個惡性循環(huán)。因此，在學生接觸英語學習的初期，就應該養(yǎng)成科學記憶字母或者單詞的方法，作為初學者，只有掌握了標準的字母或者單詞的發(fā)音，才有利于今后的英語學習。

例如：在26個英文字母中，有些形相近的字母，教師可以放到一起讓學生辨讀，如字母b和p、q和g、u和n等，指導學生準確辨讀，就它們的發(fā)音進行聽讀訓練，使學生能夠清晰地判斷每個字母的發(fā)音，從而準確地記憶。比如：一些復合型單詞，學生在記憶的時候，可以尋找其中的規(guī)律來幫助記憶：故事書storybook， 可以將其分解成兩個單詞，故事story和書book；像臥室bedroom，浴室bathroom，這兩個單詞都有相同的部分，利用這相同點來記憶，運用這些有效的記憶方法，著實能夠提高學生記憶字母或者單詞的效果。

強化復習，巧用英語

在小學英語教學中，有的學生記憶字母或者單詞的速度非常快，可是忘記的速度同樣也快，小學生在學習上本身對自己的束縛能力就差，再加上不及時復習學過的知識，那么對英語字母的掌握效果就會減弱。當然，這就需要教師給予學生正確的指導，引導學生“溫故而知新”，加強復習，才能夠牢固地掌握所學過的知識。復習學過的英語字母或者單詞，也需要教師精心的策劃。比如：學習一個新的字母，首先要復習一下之前所學的字母，可以通過小組背讀或者以字母接龍的方式來復習，強化舊知識在學生心中的印象。再如：學習一個新的單詞熊貓panda，教師可提示學生回想已經(jīng)學過哪些動物單詞，這樣在學生學習新單詞的時候，對已經(jīng)學過的舊單詞又復習了一遍，又一次加深了在學生腦海中的印象。另外，教師在布置課下作業(yè)的時候，可以連帶前一課所學的單詞，久而久之，前面所學過的知識就會沉淀在學生的心中。

每個小學生都是一個不同的獨立個體，對課堂上教師所講授的知識接受的效果也不盡相同。有的學生書寫英文字母很漂亮，有的學生記憶速度非?？?，而有的學生字母的發(fā)音很標準，學生們各有所長。教師應根據(jù)學生不同的特點因材施教，給予相應的肯定和鼓勵，同時也需要指導和建議，讓學生認識到自身的學習優(yōu)勢，增強學習英語的信心。

結(jié)束語

針對小學英語中的字母教學，教師要充分認識到其重要性，根據(jù)小學生的年齡特點，通過寓教于樂，科學記憶，加強復習，巧學、巧練、巧用英語，從而調(diào)動學生學習英語的興趣，促進小學英語字母教學的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)飲泉小學）