新課改理念下，對(duì)話教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式，有效的對(duì)話教學(xué)可以促進(jìn)師生間、生生間、生本間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)中有哪些優(yōu)化策略呢？筆者結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐，作如下幾方面探究。

創(chuàng)設(shè)氛圍，平等對(duì)話

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)中的師生對(duì)話，不是簡單的一問一答，而是融合了師生間相互傾聽、認(rèn)真思考和用心表述，需要敞開精神世界交流。這就要求教師要注意營造平等、民主、和諧的對(duì)話氛圍，要注意傾聽學(xué)生的不同觀點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)。教師要正確地認(rèn)識(shí)平等對(duì)話，它不是教師的獨(dú)角戲。平等對(duì)話讓數(shù)學(xué)課堂充滿了活力，也讓師生敞開心扉，放飛著思想。比如：在執(zhí)教《噸的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者是這樣營造氛圍并與學(xué)生平等對(duì)話交流的——

師：同學(xué)們，大家已經(jīng)掌握了十分豐富的動(dòng)物知識(shí)，一定知道陸地上最大的動(dòng)物是什么吧？

生：大象！

師：對(duì)。大家都知道大象是陸地上最大的動(dòng)物了，但你們知道一頭大象一般有多重？

生：不知道，可以稱一稱??！

師：對(duì)，稱一稱就知道了，知道怎么稱嗎？你們聽過《曹沖稱象》的故事嗎？現(xiàn)在來看視頻《曹沖稱象》。

這一段對(duì)話，密切聯(lián)系將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，有效促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展。

明確目的，小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的對(duì)話目的不是尋求共識(shí)，排除不同意見，而是加強(qiáng)師生的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。師生在對(duì)話的過程中，要在尊重差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自己的思維，完善自己的認(rèn)知，更新自我，提升自我。但是，對(duì)話也不是越多越好，優(yōu)質(zhì)的對(duì)話必須要為教學(xué)活動(dòng)的開展服務(wù)，對(duì)話教學(xué)也不能毫無原則地濫用，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來確定，如果有的教學(xué)內(nèi)容不適合運(yùn)用對(duì)話教學(xué)，就要智慧地取舍，不要生拉硬拽地為對(duì)話而對(duì)話。比如：筆者在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生們?nèi)ふ疑钪凶约嚎吹降慕?，在學(xué)生對(duì)角有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，再組織對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生展示自己在生活中找到的“角”，這樣明確了教學(xué)的目的——認(rèn)識(shí)角。而如何正確地認(rèn)識(shí)角，則是在學(xué)生對(duì)角形成了感性認(rèn)識(shí)之后，抓住時(shí)機(jī)，開展對(duì)話教學(xué)，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，提升了教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展具有重要的作用。學(xué)生在沒有教師參與的教學(xué)環(huán)境中，往往會(huì)感受到一種心靈的放松、思想的自由，由此也有了大膽表達(dá)自己意見的自信。學(xué)生在自主性的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，張開想象的翅膀自由飛翔，思考著問題，產(chǎn)生與同學(xué)交流的欲望。學(xué)生在小組的交流中，可以是平和的交流，也可以是激烈的爭辯，雖然每個(gè)人都想表達(dá)自己的想法，但也會(huì)傾聽別人的見解，在思維火花的碰撞中，做到取長補(bǔ)短，提升自己。在生生交流的過程中，學(xué)生將收獲滿滿，感受到發(fā)自內(nèi)心的快樂。比如：在執(zhí)教《圓的面積》時(shí)，首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式時(shí)都是用什么方法推導(dǎo)出來的？然后讓小組合作推導(dǎo)公式，要學(xué)生去討論圓可轉(zhuǎn)化為哪一個(gè)學(xué)過的圖形？小組可以剪一剪、拼一拼……然后小組之間相互比較，選出最好的方法，最后引出圓的面積公式。這樣的對(duì)話方式加深了學(xué)生對(duì)圓面積的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生感受到自主探究的快樂。

講究方式，強(qiáng)化實(shí)踐

作為初等教育的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，我們要結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇更加有效的對(duì)話教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于生活實(shí)際中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的距離，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合能力。如下是筆者在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)的對(duì)話片段——

師：同學(xué)們，《大耳朵圖圖》這部動(dòng)畫片都誰看過？你們都喜歡大耳朵圖圖吧？大耳朵圖圖和我們大家一樣，很喜歡看動(dòng)畫片。但是，一天他在看動(dòng)畫片時(shí)，遇到了一個(gè)問題。是什么問題呢？大家想知道嗎？

生：想。

師：好，請(qǐng)看大屏幕。（播放課件）

從課件里發(fā)現(xiàn)，原來圖圖不認(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：同學(xué)們，圖圖不認(rèn)識(shí)時(shí)間，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

生：愿意。

師：這是幾點(diǎn)呢？

生：六點(diǎn)多。

師：六點(diǎn)幾分呢？這節(jié)課我們就和圖圖一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間……

學(xué)生在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間后，筆者又安排學(xué)生把自己看動(dòng)畫片的時(shí)間是幾時(shí)幾分記下來，告訴身邊的同學(xué)們，進(jìn)而強(qiáng)化了訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，還要提升數(shù)學(xué)綜合能力。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已被廣泛關(guān)注，我們要在教學(xué)實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)新課改理念下對(duì)話教學(xué)的內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主旨，在師生間、生生間、生本間開展具有實(shí)效性和平等性的對(duì)話教學(xué)活動(dòng)。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）