摘要：教員隊(duì)伍建設(shè)是部隊(duì)院校建設(shè)的關(guān)鍵，當(dāng)前部隊(duì)院校正在深入改革，對(duì)院校教員提出了更高地要求。本文從院校培養(yǎng)教員的角度，從人才觀(guān)、頂層設(shè)計(jì)、教員培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)部隊(duì)任職培訓(xùn)院校教員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：任職培訓(xùn)；教員隊(duì)伍建設(shè)

任職培訓(xùn)作為軍隊(duì)院校培養(yǎng)指揮人才的主要途徑正逐步走向成熟，隨著軍事變革的展開(kāi)，全軍任職培訓(xùn)院校正以前所未有的步伐轉(zhuǎn)型，而教員是院校人才建設(shè)重點(diǎn)，如何加強(qiáng)部隊(duì)任職培訓(xùn)院校教員隊(duì)伍建設(shè)是需認(rèn)真思考的問(wèn)題。

教員隊(duì)伍培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)

牢固樹(shù)立“教員是第一資源”的觀(guān)念 教員是院校開(kāi)展教學(xué)工作的主體，也是院校開(kāi)展科研工作的中堅(jiān)力量，更是院校隊(duì)伍中最具有創(chuàng)造性和活力的群體，承載著傳播知識(shí)和執(zhí)行教學(xué)工作的重任。教員的能力建設(shè)不僅是院校資源建設(shè)的主要內(nèi)容，更是院校資源開(kāi)發(fā)的主要力量。院校在建設(shè)中只有把教員隊(duì)伍作為“第一資源”加強(qiáng)建設(shè)，才能充分發(fā)揮教員在院校教學(xué)、科研等方面的基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和決定性作用。

牢固樹(shù)立“人盡其才、任人唯賢”的觀(guān)念 院校教員的培養(yǎng)具有相對(duì)的長(zhǎng)期性，一名優(yōu)秀的教員是在實(shí)踐中鍛煉和檢驗(yàn)出來(lái)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)，軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍在流動(dòng)上具有相對(duì)的穩(wěn)定性。這些特點(diǎn)決定了院校在培養(yǎng)教員的過(guò)程中要牢固樹(shù)立“人盡其才、任人唯賢”的觀(guān)念。院校在實(shí)際使用和培養(yǎng)教員的過(guò)程中，不要僅用學(xué)歷、職稱(chēng)、資歷作為培養(yǎng)教員和評(píng)價(jià)教員的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，要更加注重教員隊(duì)伍的個(gè)性發(fā)展，把師德和能力建設(shè)作為教員隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，不拘一格培育、使用教員隊(duì)伍，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)。

牢固樹(shù)立“人文關(guān)懷與獎(jiǎng)懲激勵(lì)相統(tǒng)一”的觀(guān)念 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍是軍隊(duì)中相對(duì)比較穩(wěn)定的群體，三尺講臺(tái)也許就是教員一生的陣地。院校在加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，不僅要使用獎(jiǎng)懲等激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教員隊(duì)伍的積極性和創(chuàng)造性，還要把關(guān)心教員隊(duì)伍家庭、健康和精神生活等作為培養(yǎng)教員中不可或缺的一部分。堅(jiān)持教員隊(duì)伍自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，就是要把教員的全面發(fā)展作為培養(yǎng)教員的系統(tǒng)工程，要把抓好教員的教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)工作和抓好教員的使用、關(guān)心、激勵(lì)工作有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，只有這樣，才能更好的發(fā)揮教員的創(chuàng)造性和積極性。

頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)教員發(fā)展

優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 軍隊(duì)院校要把教員隊(duì)伍作為一項(xiàng)工程長(zhǎng)久建設(shè)，就必須圍繞院校的發(fā)展戰(zhàn)略、培訓(xùn)任務(wù)，充分研究教員隊(duì)伍的崗位結(jié)構(gòu)，建立適合教員隊(duì)伍長(zhǎng)久發(fā)展的的管理制度，努力形成一支以學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人為骨干，以素質(zhì)型、專(zhuān)業(yè)型、實(shí)戰(zhàn)型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員為主體，以善研、明技、懂前沿的科研人員為支撐的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研隊(duì)伍。

建立教員培養(yǎng)機(jī)制 加強(qiáng)教員隊(duì)伍的培養(yǎng)力度應(yīng)根據(jù)院校教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能力水平等實(shí)際情況，根據(jù)崗位需求和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，制訂有效的培訓(xùn)計(jì)劃。抓住“常抓培訓(xùn)、實(shí)踐培養(yǎng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，院內(nèi)抓好自我培訓(xùn)，提高教員的基礎(chǔ)教學(xué)和科研水平；院外抓好協(xié)作交流，采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種培養(yǎng)方式，選派骨干教員赴國(guó)內(nèi)外著名機(jī)構(gòu)進(jìn)修，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，定期組織人員到一線(xiàn)部隊(duì)代職、調(diào)研，提高教員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

拓寬教員引進(jìn)渠道 不斷地引進(jìn)教員是院校教員隊(duì)伍建設(shè)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造性的有效途徑。在合理設(shè)置或調(diào)整教員崗位的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化部隊(duì)與院校的交流合作，促進(jìn)部隊(duì)指揮員與院校教員的交流任職；加強(qiáng)與部隊(duì)、其他院校以及訓(xùn)練基地的協(xié)作，加強(qiáng)相互交流任職，建立規(guī)范的、適合崗位特性的教員崗位人員聘用制度。在使用上，建立適應(yīng)教學(xué)崗位特點(diǎn)的分配和激勵(lì)機(jī)制，提升教員崗位的吸引力。

提升教員教學(xué)能力

促進(jìn)教員教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變 任職教育的直接目的是讓學(xué)員獲取勝任現(xiàn)職崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)。與學(xué)歷教育相比，其基本理念在于對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)上，要從傳授什么，為什么轉(zhuǎn)變到干什么。任職教育注重知識(shí)傳授向?qū)嵺`能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，教員觀(guān)念的轉(zhuǎn)變對(duì)于任職培訓(xùn)具有導(dǎo)向性的作用，因此，在教員的培養(yǎng)過(guò)程中，要通過(guò)新老幫帶、設(shè)立講座等方式，加強(qiáng)教員對(duì)任職教育的目的、培養(yǎng)的途徑等多方面的認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，適應(yīng)任職教育的基本模式。

培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)能力 開(kāi)展勝任崗位的實(shí)踐能力是任職教育有別于學(xué)歷教育的主要特點(diǎn)。一是培養(yǎng)教員的所培崗位實(shí)踐能力。學(xué)員的實(shí)踐能力需要教員的培養(yǎng)，一名合格的教員必須是所培養(yǎng)崗位的優(yōu)秀實(shí)踐者。這就要求院校在培養(yǎng)教員的過(guò)程中，要加強(qiáng)教員的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)，要把培養(yǎng)教員的實(shí)踐教學(xué)能力作為教員能力培養(yǎng)的前提內(nèi)容。二是培養(yǎng)教員的實(shí)踐教學(xué)能力。使廣大教員掌握實(shí)踐教學(xué)的方法、要領(lǐng)，使教員在任職崗位上能夠順利開(kāi)展案例式、研討式等實(shí)踐教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

促進(jìn)教員經(jīng)驗(yàn)積累 一是組織教員開(kāi)展部隊(duì)集中代職活動(dòng)，院校根據(jù)自身任務(wù)，選派教員到所培訓(xùn)崗位上進(jìn)行代職、調(diào)研，充分了解所培訓(xùn)崗位的能力需求，強(qiáng)化教員隊(duì)伍自身對(duì)所培養(yǎng)崗位的勝任能力。二是組織教員面向部隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)題式調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)院校教學(xué)科研需要以及部隊(duì)需求，組織教員面向部隊(duì)一線(xiàn)開(kāi)展經(jīng)常性的調(diào)研或定期邀請(qǐng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)院校作部隊(duì)建設(shè)情況的專(zhuān)題報(bào)告等，促進(jìn)院校與部隊(duì)交流，提高教員隊(duì)伍跟進(jìn)一線(xiàn)部隊(duì)的前沿動(dòng)態(tài)。

（作者單位：武警福州指揮學(xué)院）