當(dāng)前教育最大的問題就是把什么都標(biāo)準(zhǔn)化?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)化、問題標(biāo)準(zhǔn)化、答案也標(biāo)準(zhǔn)化，這不可能進行創(chuàng)新的。

——全國政協(xié)常委、民進中央副主席、中國教育學(xué)會副會長朱永新

家長對教育的體驗，最主要的途徑是來自于自己的孩子及孩子的老師，而不是宏觀的教育政策。

——浙江省教育廳政策法規(guī)處處長陳峰

要真正做到“以游戲為基本活動”，改變我國幼兒園目前的困境，可能需要的是在尊重文化差異的基礎(chǔ)上，全方位進行“去制度化的”變革，使得游戲回歸兒童、回歸生活。

——南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授黃進

“因材施教”是教師的教學(xué)智慧和教育藝術(shù)，而不是“招生政策”。

——四川省特級教師李鎮(zhèn)西

母校對于自己的學(xué)生，應(yīng)該有人情冷暖，不應(yīng)人面高低。凡是畢業(yè)出去的，做得好，固然可喜，可以引以為榮；但做得不好，比較潦倒，甚至犯了錯誤的，也犯不著引以為恥。

——中國人民大學(xué)教授張鳴

國際化不是為了讓幾個學(xué)生考上國外的大學(xué)，核心是——在培養(yǎng)人才方面，我們的教育方式、課程體系、管理方式是不是真正符合了世界最先進的教育潮流？

——山東省青島第二中學(xué)校長孫先亮

幼兒期是萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期，對于幼兒來說，日常生活中規(guī)則的應(yīng)用最為關(guān)鍵。

——江蘇省泰州市姜堰區(qū)梅垛幼兒園園長錢小莉