摘 要：根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求和提高高職思想政治理論課教學(xué)效果的迫切需要。應(yīng)根據(jù)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透性原則和把握分寸的適度性原則以及專業(yè)相近性原則進(jìn)行改革。改革的路徑包括：依據(jù)不同專業(yè)要求整合教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)不同專業(yè)改革教學(xué)方法；結(jié)合不同專業(yè)開展特色實(shí)踐教學(xué)；根據(jù)不同專業(yè)采取不同的考核方式；提升高職思想政治理論課教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：專業(yè)特點(diǎn)；高職思想政治理論課；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2016）-05-0060-02

專業(yè)建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)工作中處于核心地位，是當(dāng)前高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。在這樣的背景下，迫切需要深化課程改革，根據(jù)職業(yè)崗位需求構(gòu)建知識(shí)技能模塊，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。作為對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育的主陣地和主渠道，思想政治理論課也應(yīng)適應(yīng)高職院校專業(yè)建設(shè)的需要深化教學(xué)改革，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，從而提高高職思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

一、基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革的依據(jù)

（一）高職院校不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求

雖然高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)都是具有良好職業(yè)道德和高素質(zhì)專業(yè)技能的人才，但是每個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后面臨的工作崗位不同，不同的工作崗位對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)能力的要求也不同。作為對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育主渠道和主陣地的思想政治理論課，只有根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，對(duì)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行改革，才能滿足高職院校不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高職思想政治理論課應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)，從中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中分析學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向及前景，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同以及思想政治理論課的認(rèn)可。通過改革，思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力以及就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力將得到不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）提高高職思想政治理論課教學(xué)效果的迫切需要。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出思想政治理論課教學(xué)必須堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力”?！叭N近”最主要的就是貼近學(xué)生的專業(yè)實(shí)際。不同院系不同專業(yè)的學(xué)生，有著不同的群體特點(diǎn)，不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和人文素質(zhì)存在差異性，比如文科類專業(yè)的學(xué)生人文素質(zhì)可能比理科類好，理科類學(xué)生的自然科學(xué)思維方式可能比文科類的好。就算是同一專業(yè)內(nèi)部，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)又各不相同。高職思想政治理論課教師應(yīng)該樹立為專業(yè)服務(wù)的理念，把思想政治理論課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，努力進(jìn)行教學(xué)改革。在思想政治理論課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中因材施教，因?qū)I(yè)施教，從不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行全方位的教學(xué)變革。按照不同專業(yè)編制不同的教學(xué)大綱，撰寫不同的教學(xué)計(jì)劃，采取不同的教學(xué)方法和考試方式，才能真正調(diào)動(dòng)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而最終提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

二、基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則

（一）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透性原則

根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行高職思想政治理論課教學(xué)改革不是生搬硬套地把所有專業(yè)知識(shí)都和思想政治理論課教學(xué)扯上關(guān)系，而是要將學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與思想政治教育自然而然融合在一起、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透在日常思想政治理論課教學(xué)中。在教學(xué)過程中，并不是要求所有的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容都和專業(yè)教育相結(jié)合，面面俱到，生拉硬扯，搞形式主義。要采取潛移默化的滲透方式，讓專業(yè)知識(shí)與思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)涵合二為一，使思想政治理論教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合巧妙機(jī)智，恰到好處、恰如其分，適時(shí)適量地滲透，使學(xué)生在不知不覺中接受、領(lǐng)悟和啟迪，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

（二）把握分寸的適度性原則

高職思想政治理論課是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的主陣地，是宣揚(yáng)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的主渠道，思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)?；诓煌瑢I(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革，要注意把握好分寸，不應(yīng)讓專業(yè)知識(shí)內(nèi)容沖淡思想政治教育的主題，削弱思想政治理論課政治性、思想性的內(nèi)在屬性，影響思想政治理論課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成。在將思想政治理論課與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的過程中要防止喧賓奪主，不宜過度拓展。應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合只是思想政治理論課教學(xué)的手段和方式，是為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的服務(wù)的，因此不能把它上成介紹專業(yè)知識(shí)的專業(yè)課，也不能依照職業(yè)崗位需要什么就教什么，需要多少就教多少，為專業(yè)而專業(yè)，一定要把握分寸，時(shí)刻注意把思想政治理論的教育放在核心位置上。

（三）專業(yè)相近性原則

當(dāng)前高職院校思想政治理論課基本上都采用合班教學(xué)的形式，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革，在分班時(shí)應(yīng)盡量遵循相同或相近專業(yè)學(xué)生合班的原則，盡量將相同專業(yè)的學(xué)生合在一起上思想政治理論課。有些專業(yè)人數(shù)較少，存在幾個(gè)專業(yè)合班的現(xiàn)象，那么在排課的過程中，也要盡可能將專業(yè)相近的班級(jí)組成合班。如計(jì)算機(jī)類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)、傳媒藝術(shù)類專業(yè)、機(jī)電自動(dòng)化類專業(yè)等等。而同一個(gè)思想政治理論課教師也盡量固定在某個(gè)專業(yè)大類上課或某幾個(gè)專業(yè)的思政教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)就可以加深對(duì)所教學(xué)生的專業(yè)的了解，使上課更有針對(duì)性。

三、基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革的路徑探索

（一）根據(jù)不同專業(yè)要求整合教學(xué)內(nèi)容

基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革，在使用教育部規(guī)定的統(tǒng)一教材的前提下，首先要根據(jù)不同專業(yè)要求整合教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，選取與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，講述“理想信念”內(nèi)容時(shí)可以舉例當(dāng)代中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大咖們追求理想努力奮斗的案例；講述“職業(yè)道德”內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)的道德規(guī)范；講述“法律”內(nèi)容中著重講述《網(wǎng)絡(luò)安全法》以及《刑法》等法律關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)條例。再如《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課，要將學(xué)生專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景與中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，愿意學(xué)好專業(yè)為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過結(jié)合學(xué)生專業(yè)將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容整合，讓學(xué)生覺得思想政治理論課課程教學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)專業(yè)和未來(lái)從事的工作有用，才能有助于學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)同思想政治理論課，確立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）針對(duì)不同專業(yè)改革教學(xué)方法

在具體教學(xué)過程中，思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)采取不同的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特長(zhǎng)，可以采用討論、辯論、主題演講、PPT演示和詩(shī)歌朗誦等多種不同教學(xué)方法。比如，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生可以利用他們對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練掌握程度，要求他們制作PPT或flash來(lái)討論相關(guān)主題或者以年級(jí)或班級(jí)為單位，要求他們?cè)谛@網(wǎng)、班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宣傳；表演藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生可以用小品、歌唱等形式來(lái)歌頌黨的政策；新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以通過采寫新聞的形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)研；傳媒藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生可以要求學(xué)生拍攝微電影、微視頻來(lái)描述社會(huì)變化和展示社會(huì)文明；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生可以組織開展誠(chéng)信相關(guān)主題的討論等等。在教學(xué)過程中盡可能充分地讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)技能反映社會(huì)的進(jìn)步，展示發(fā)展的成就，這非常有利于高職學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的了解。針對(duì)高職不同專業(yè)學(xué)生采取不同教學(xué)方法，有利于高職學(xué)生形成正確的角色意識(shí)，進(jìn)而自覺地把個(gè)人的專業(yè)訴求與社會(huì)的進(jìn)步事業(yè)有效地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）開展專業(yè)特色的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，將收到非常好的效果。首先可以精心設(shè)計(jì)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如主題演講比賽、辯論賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大討論、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等等，使學(xué)生通過參加這些實(shí)踐活動(dòng)潛移默化中逐步形成良好的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀。其次，因?yàn)楦呗氃盒Ｊ种匾晫I(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，大部分專業(yè)都有自己的校企合作單位。高職思想政治理論課教學(xué)可以利用這些校企合作實(shí)踐基地，開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)。如學(xué)生到企業(yè)頂崗專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，可以布置學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行崗位所需職業(yè)道德的社會(huì)調(diào)查；請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀員工為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德相關(guān)的講座等。另外，在高職思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以組織高職學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)到專業(yè)技能，為社會(huì)提供力所能及的服務(wù)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生為居民、師生義務(wù)修理電器；組織師范專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行義務(wù)家教和暑期支教；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生為社區(qū)居民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生義務(wù)為社區(qū)居民檢查身體提供咨詢等等。通過這些與專業(yè)相結(jié)合的豐富多彩的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在訓(xùn)練專業(yè)技能的同時(shí)提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，從而提高自身的可持續(xù)發(fā)展能力和社會(huì)適應(yīng)能力的目的。

（四）根據(jù)不同專業(yè)采取不同的考核方式

為了提高高職思政理論課教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)采取不同的考核方式。具體考核方式可以采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，教學(xué)過程考核與期末試卷考核相結(jié)合的方式，具體比例可以依照不同學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的具體情況而定。教學(xué)過程的考核指的是平時(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括上課出勤情況、上課的學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題的積極性和正確率、作業(yè)的完成情況等，特別注重考核與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)踐作業(yè)完成情況。在期末理論考試題型的設(shè)計(jì)上應(yīng)該根據(jù)最新的實(shí)際變化，設(shè)計(jì)大量的案例分析和論述題，案例的選擇應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)選取的案例分析和不一樣，要求學(xué)生能夠運(yùn)用思想政治理論課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。論述題也要求結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與思想政治理論知識(shí)進(jìn)行論述。這樣的考核更能夠體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的理念，對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生而言，考試也更具針對(duì)性也更加公平，更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于學(xué)生職業(yè)能力的提升。

（五）提升高職思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)

為了更好地進(jìn)行基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革，高職思想政治理論課教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為“專家型”教師。每個(gè)思想政治理論課教師盡量相對(duì)固定在某個(gè)專業(yè)大類上課，長(zhǎng)期以來(lái)就可以加深對(duì)自己所教專業(yè)的了解。在教學(xué)過程中，要深入了解所教專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注所教專業(yè)相關(guān)的社會(huì)新聞與行業(yè)動(dòng)態(tài)，與專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等密切聯(lián)系與溝通。要主動(dòng)去聽所教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課，主動(dòng)參與所教專業(yè)教研室的教研活動(dòng)，了解專業(yè)學(xué)科發(fā)展和科研教學(xué)動(dòng)態(tài)，加深對(duì)所教專業(yè)的了解，對(duì)學(xué)生需要的了解。此外，高職思想政治理論課教師不僅要參加本學(xué)科的培訓(xùn)及研修，而且要參加教育技術(shù)培訓(xùn)、參與所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)對(duì)應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的研討、校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)等。還可以建立高職思想政治理論課教師到企業(yè)掛職鍛煉的制度，這樣可以更深入一步了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)和將來(lái)崗位對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)的要求，教學(xué)改革將更有針對(duì)性和有效性。

課題成果：本文為湖南廣播電視大學(xué)校級(jí)課題“基于不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的高職思想政治理論課教學(xué)改革研究”（課題編號(hào)：XDK2013-C-14）部分研究成果。