校本課程的研發(fā)是對國家課程和地方課程的延伸補充，校本課程的研發(fā)賦予了學(xué)校、教師對課程的參與權(quán)。學(xué)校以開展新教育實驗為契機，緊緊圍繞“天下興亡，我之責(zé)任”的辦學(xué)精神，研發(fā)了一系列責(zé)任教育課程。

理清課程理念，確定課程主題

目前，關(guān)于課程的定義繁多，我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程分為國家課程、地方課程、校本課程三個層級。學(xué)校以開齊、開足、開好國家和地方課程，開發(fā)、建設(shè)、規(guī)范校本課程，形成可持續(xù)發(fā)展的課程體系為課程建設(shè)目標，圍繞“天下興亡，我之責(zé)任”的辦學(xué)精神，將“責(zé)任”確定為課程研發(fā)的主題。

研發(fā)責(zé)任課程滲透責(zé)任教育

學(xué)校在“責(zé)任”主題下精心打造“責(zé)任教育課程”，構(gòu)建了“學(xué)校課程、級部課程、班本課程”三級研發(fā)平臺，逐漸形成了六大“責(zé)任”教育課程網(wǎng)絡(luò)體系。

重于泰山的安全課程 學(xué)校把地方課程中的安全教育課與學(xué)生的主題班會整合，研發(fā)了安全責(zé)任教育課程，主要包括：安全教育、安全演練、安全督查、和校外成長共同體四個板塊。一是每學(xué)期對學(xué)生進行安全常識培訓(xùn)；二是每學(xué)期組織各級部至少兩次安全逃生演練，計劃周密；三是抓好安全督查，組建了教師、學(xué)生和家長志愿者服務(wù)隊；四是寒暑假學(xué)校志愿者和班主任深入社區(qū)、村居宣傳安全常識。

入情入理的德育課程 學(xué)校研發(fā)了一系列入情入理的德育課程，積累了豐富的德育課程資源。教師方面：開展丁“今天我這樣做教師”的系列演講活動、愛心一日捐活動、各種層面的讀書沙龍活動……提出了“一切教學(xué)常規(guī)、管理常規(guī)的落實都是師德功能的體現(xiàn)”的新型師德觀。學(xué)生方面，一是強化學(xué)生日常行為規(guī)范，落實“讓標準成為習(xí)慣”，落實“過程督導(dǎo)，走動管理” 主要內(nèi)容的系列德育教育活動。二是落實“鐵的紀律”，突出愛的教育。積極開展以愛國主義為主題、感恩勵志為主線、養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的系列德育教育活動。

書香四溢的讀寫課程 建設(shè)書香校園是新教育的六大行動之一，為此語文組全體教師精心編輯了校本課程《閱讀伴我每一天》。此課程在萊蕪市“研發(fā)卓越課程”評比中榮獲一等獎，同時通過晨誦午讀、讀書會、賽詩會、辯論會、經(jīng)典誦讀展示、暮省隨筆等形式開發(fā)了書香四溢的精彩讀寫課程。部分教師的經(jīng)典暮省課程《在路上》已結(jié)集出版，許多學(xué)生的暮省日記，詩歌、散文也編輯成冊。

豐富多彩的活動課程 學(xué)校以社團建設(shè)、陽光大課間、藝術(shù)節(jié)、運動會等為載體，強化學(xué)生特長培養(yǎng)。學(xué)校分美術(shù)類、音樂類、體育運動類、學(xué)科文化類共四大門類，組建了近40個社團，為不同特長的學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展途徑。同時學(xué)圍繞“責(zé)任”教育主題，逐步形成了萊蕪梆子選唱、“鼓韻”“哆來咪合唱團”“繩舞飛揚”“光影隨行”等校本課程；各級部打造了展現(xiàn)級部風(fēng)采的級部課程：如初一的“放飛夢想”，初二級部的“唱響中國夢”，初三級部的“青春大舞臺”。

個性張揚的班本課程 學(xué)校結(jié)合完美教室締造，圍繞“責(zé)任”教育主題開發(fā)了富有特色的班本課程。各班在完善自己的班名、班徽、班歌、班詩、班級博客的基礎(chǔ)上，研發(fā)了適合自己班級實際的班本課程，如德行教育課程、詩意課程、書法課程、太陽課程、數(shù)漾年華課程、剪紙課程等。完美教室敘事活動，為師生搭建了展現(xiàn)自我的平臺。

卓有成效的家長課程 學(xué)校建立了班級、級部、學(xué)校三級家長委員會體系，研發(fā)了親子共讀共寫，共同品評經(jīng)典；家長進課堂，聆聽窗外聲音；家長志愿護?；顒拥燃议L課程。學(xué)校每學(xué)年至少召開兩次大型的家長會，定期組織聯(lián)誼活動和培訓(xùn)活動。

構(gòu)建理想課堂，塑造幸福人生

學(xué)校以啟動新教育實驗為契機，努力構(gòu)建理想人本課堂，保證各級課程的有效實施。學(xué)校適時選派骨干教師到昌樂二中、杜郎口中學(xué)等外地名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，融合各地經(jīng)驗，提煉、升華“236”理想人本課堂基本模式，“2”即兩個載體：學(xué)案和學(xué)科助理；“3”即課堂三個時段：每節(jié)課教師總講授時間不超過15分鐘，自主、合作、探究時間不少于20分鐘，鞏固訓(xùn)練時間不少于10分鐘；“6”即六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、精妙的情境導(dǎo)入；二、有效的自主學(xué)習(xí)；三、適時的合作探究；四、恰當?shù)姆答侟c撥；五、扎實的鞏固提高；六、精練的總結(jié)提升。學(xué)校制訂了相應(yīng)的課堂評價標準，采取了“榜樣引領(lǐng)，底線保障”的工作措施，首先通過學(xué)科組聽評課活動，發(fā)現(xiàn)典型，樹立課標，然后組織課標公開課系列活動，從2010年至今先后組織了數(shù)十次“構(gòu)建理想課堂公開研討課活動”。

抓好課程評價，促進課程實施

為了進一步促進責(zé)任教育課程研發(fā)和實施，學(xué)校成立了責(zé)任課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了課程評價標準和課程評價方案，采取學(xué)校、級部、學(xué)生、家長多層次、多元化評價方式，注重過課程程管理、注重課程成果展示、注重課程資源積累，搭建卓越課程展示平臺，課程評價結(jié)果與每位教師的年度考核掛鉤，促進責(zé)任課程開發(fā)。

“責(zé)任教育課程”的實施把“責(zé)任”的種子扎根于每個師生的心中，不斷地改變教師的行走方式、改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式，讓師生成為對自己、他人、家庭、社會、國家負責(zé)的人，享受一種幸福完整的教育生活。

（作者單位：山東省萊蕪高新區(qū)實驗學(xué)校）