家長(zhǎng)說(shuō)

日前，有媒體曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起調(diào)查，結(jié)果顯示，有近7成家長(zhǎng)不贊成霧霾天氣孩子停課在家，主要原因是“孩子在家沒(méi)人帶”。調(diào)查中也有家長(zhǎng)表示，“停止戶外活動(dòng)就夠了”。此外，在88名被訪者中，有75人表示“不會(huì)因此為孩子請(qǐng)假”。

而有些家長(zhǎng)還有其他方面的擔(dān)憂。如北京一位媽媽介紹，在統(tǒng)計(jì)完不上學(xué)孩子名單后，語(yǔ)數(shù)外三科老師就在微信群里發(fā)了在家三天自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)清單，包括：霧霾相關(guān)主題的小報(bào)，語(yǔ)、數(shù)、外小報(bào)，日記，英語(yǔ)視頻等，關(guān)鍵老師布置的作業(yè)還都不是現(xiàn)成的試卷或題目，低年級(jí)的孩子如果沒(méi)有家長(zhǎng)的輔助很難獨(dú)立完成。此外，老師發(fā)通知也不都是在晚上，有時(shí)會(huì)在上班期間不定時(shí)發(fā)出，并且要求家長(zhǎng)拍視頻或照片微信給老師批閱。但問(wèn)題是，孩子放假了，家長(zhǎng)還得上班。尤其對(duì)年幼的孩子而言，家長(zhǎng)每晚放學(xué)后的督促尚顯力不從心，更何談在單位用電話遙控指揮呢？如果家里是讓老人看護(hù)，沒(méi)有或不會(huì)用智能手機(jī)，上不了微信，登錄不了家?；?dòng)平臺(tái)，那不就不能及時(shí)向老師反饋了嗎？這會(huì)影響老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)嗎？

教師說(shuō)

對(duì)于霧霾停課，作為教師來(lái)說(shuō)，不意味著不用工作，反而是工作起來(lái)更繁瑣。第一，通知家長(zhǎng)停課安排，等待回復(fù)。不是每個(gè)家長(zhǎng)都有時(shí)間總是看手機(jī)的，也不是每個(gè)家長(zhǎng)一打電話就能接的。第二，學(xué)生安排情況不一。家長(zhǎng)們的情況不同，對(duì)孩子的安排也不一致，相應(yīng)地，學(xué)校和老師也要根據(jù)具體情況來(lái)安排工作。少部分到校的學(xué)生怎么安排，有什么活動(dòng)，哪些老師看管，作息時(shí)間、午飯情況……第三，布置在家作業(yè)。作業(yè)布置是一項(xiàng)藝術(shù)活：既要方便家長(zhǎng)監(jiān)督，又要結(jié)合教學(xué)；既要控制量，又要保證質(zhì)；既不能太多，又不能太少；既要有基礎(chǔ)練習(xí)，又要有拓展；既要做扎實(shí)，又要有趣味……第四，復(fù)課還要通知，再次等待回復(fù)。第五，復(fù)課后要在短時(shí)間內(nèi)判大量作業(yè)。第六，在家作業(yè)質(zhì)量不一，復(fù)課后要收拾殘局。第七，產(chǎn)生誤解。社會(huì)上很多人對(duì)老師有誤解，本來(lái)就羨慕嫉妒老師的寒暑假，現(xiàn)在又要埋怨：“你們倒是輕松，一停課，把孩子都推給家長(zhǎng)了！”且不說(shuō)老師平時(shí)的工作操心費(fèi)力不討好，假期中的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備多，單說(shuō)霧霾停課，老師一點(diǎn)兒都不輕松，還不如平時(shí)上課，教學(xué)效果好，時(shí)間安排正常，現(xiàn)在停課，要時(shí)刻揣著手機(jī)，等著學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的“信息轟炸”。