摘要：美術(shù)課作為藝術(shù)教育的重要組成部分，憑借自身獨特的藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)意在人們生活中的應(yīng)用范圍不斷擴大，而隨著科技的進步，電腦美術(shù)課堂教學(xué)也逐漸成為中職美術(shù)教學(xué)的熱點內(nèi)容。電腦美術(shù)下的藝術(shù)作品是美術(shù)基礎(chǔ)與計算機應(yīng)用技術(shù)的完美融合，學(xué)習(xí)用計算機創(chuàng)作美術(shù)是當(dāng)前中職生所面臨的重要任務(wù)之一。微課作為一種新型的教學(xué)資源正是在這一背景下應(yīng)運而生的，可以說，微課在中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，廣大中職教師也要學(xué)會利用微課這一資源服務(wù)于課堂教學(xué)，通過對兩者科學(xué)合理的整合為社會培養(yǎng)具備專業(yè)電腦美術(shù)素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：微課；中職；電腦美術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)今社會最需要的是具備創(chuàng)新思維和實踐能力的專業(yè)人才，因此，中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)的開展也應(yīng)以此作為指導(dǎo)，通過微課的運用培養(yǎng)中職生的想象力和創(chuàng)造力，使中職生學(xué)會將“美”蘊藏于我們的日常生活中。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要明確電腦美術(shù)的靈魂是美術(shù)，計算機應(yīng)用應(yīng)服務(wù)于藝術(shù)創(chuàng)作，在此目標(biāo)下才有可能在滿足學(xué)生群體需要的基礎(chǔ)上照顧到學(xué)生的個體差異。那么，到底應(yīng)如何在中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手。

微課的應(yīng)用優(yōu)勢

微課是目前最適用于中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)資源，具有其他教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，更加符合中職生的實際需要。首先，微課是計算機技術(shù)的一種，對學(xué)生來說比較新鮮，更能吸引學(xué)生的注意力，微課的應(yīng)用不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，通過其獨特的展示方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能由靜到動，由平面到立體，將學(xué)生平日司空見慣的美術(shù)作品以圖文并茂的形式演示出來，從而形成一種輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。其次，微課視頻以其“短小精悍”的特點，在實際教學(xué)中發(fā)揮著良好的教學(xué)效果，學(xué)生可以隨時隨地觀看視頻，這極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，師生之間的問題是課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，教師知識老化，學(xué)生發(fā)展受限，這是美術(shù)教學(xué)中長期以來存在的一大“難題”，而通過微課的運用能夠有效實現(xiàn)電腦美術(shù)的對接，打造開放式的教學(xué)模式，達(dá)到“教學(xué)相長”的效果，開辟電腦美術(shù)課堂教學(xué)的新途徑。此外，創(chuàng)新是藝術(shù)教育中不可或缺的元素，中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)更是如此，通過微課學(xué)習(xí)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

應(yīng)用措施

精心制作視頻 視頻作為微課的展現(xiàn)形式是課堂教學(xué)應(yīng)用中最重要的環(huán)節(jié)，視頻的質(zhì)量直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，為了做好演示，將核心內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會到美的意蘊，感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，教師就要精心制作視頻。首先，教師要明確教學(xué)的重難點，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的分析教材、學(xué)情。例如，在學(xué)習(xí)“色彩靜物寫生”時，教師可以制定如下目標(biāo)。知識目標(biāo)：掌握色彩靜物寫生的步驟；能力目標(biāo)：掌握寫生時的繪畫技巧；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力。這些教學(xué)目標(biāo)在教師制作的微課視頻中都應(yīng)有所體現(xiàn)，教師在選擇視頻內(nèi)容時也要“有的放矢”。可以說，教師在視頻中添加的元素是靈活機動的，教師可以在為學(xué)生展示“登樓便欲凌云去”的鎮(zhèn)江北固山多景樓、“山行六七里，亭影不孤”的醉翁亭、“欄桿外滾滾波濤”的黃鶴樓，讓學(xué)生通過視頻領(lǐng)略中國的絕美風(fēng)景，這對中職生而言最具吸引力的地方?？偟膩碚f，教師應(yīng)制作短小精悍、簡潔明了的視頻，不僅要符合教學(xué)大綱，也要注重微課的觀賞性和趣味性。

通過微課鑒賞展評 美術(shù)學(xué)習(xí)無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是電腦教學(xué)，注重的都是由感知到實踐的過程，而在此過程中學(xué)生的親身體驗和自主探究是最重要的環(huán)節(jié)。教師要充分利用計算機技術(shù)發(fā)揮微課的優(yōu)勢，讓學(xué)生體驗“電腦作畫”的樂趣，感知電腦美術(shù)作品的效果。具體來說，教師可以在課堂教學(xué)中對學(xué)生的作品進行集中展示，通過操控主機，讓學(xué)生在分機上觀賞其他同學(xué)的作品并作出評價，也可以通過這一方式進行作業(yè)抽查，對學(xué)生起到一個督促作用。尤其對于欣賞課而言，微課的效果體現(xiàn)得更加明顯，可以有效節(jié)省教師的解說時間，同時也避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦。教師可以將美術(shù)作品及其相關(guān)背景知識和畫家的個人介紹有機融合，配以音樂，制作成微課，學(xué)生借助微課學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)視聽結(jié)合，這樣對其學(xué)習(xí)主動性也有一定促進作用。

結(jié)束語

正所謂：“授人以魚不如授人以漁”。微課在中職電腦美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)運而生的，它的應(yīng)用不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，節(jié)省時間，提高教學(xué)效率，還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，照顧到學(xué)生個體差異，使學(xué)生的美術(shù)作品個性更加鮮明，使美術(shù)課堂更加靈活，使電腦美術(shù)教學(xué)更加高效。

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（作者單位：江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校）