在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校校長(zhǎng)、教師在對(duì)外宣傳自己的學(xué)校時(shí)，都說(shuō)自己的學(xué)校如何如何好，在自己子女就學(xué)的問(wèn)題上，他們卻常常把孩子往當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐摹懊！彼?。江蘇省常州市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤拒絕為成績(jī)優(yōu)異的女兒小升初擇“名校”，而是讓女兒進(jìn)入了自己所在的外來(lái)工孩子占了大多數(shù)的朝陽(yáng)中學(xué)。

說(shuō)實(shí)話，像殷校長(zhǎng)這樣的條件，自己是中學(xué)校長(zhǎng)，女兒小學(xué)成績(jī)?nèi)珒?yōu)，每年都是三好學(xué)生，讓她選擇“名?！本妥x，在一般人看來(lái)是理所當(dāng)然。能讓自己成績(jī)優(yōu)異的孩子放棄就讀“名校”的機(jī)會(huì)，這需要超常的膽識(shí)。

殷校長(zhǎng)能讓自己成績(jī)優(yōu)異的孩子放棄“名?！保瑘?bào)讀自己所在的普通學(xué)校，這展示出了充分的自信。從報(bào)道中可以看出，殷濤自從擔(dān)任朝陽(yáng)中學(xué)這所外來(lái)工孩子占到了大多數(shù)的普通學(xué)校校長(zhǎng)之后，為了學(xué)校的發(fā)展，他實(shí)施了一系列改革“動(dòng)作”——精心設(shè)置適合的課程，去打開(kāi)生命的可能；用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作激發(fā)興趣和主動(dòng)精神；敞開(kāi)圖書(shū)館大門(mén)，將圖書(shū)流動(dòng)在走廊上；添置學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，開(kāi)設(shè)剪紙、繪畫(huà)等興趣小組和社團(tuán)；像父母為自家孩子一樣，提供營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐和午餐……殷校長(zhǎng)對(duì)自己的改革舉措充滿了自信，相信自己的教育理想一定能實(shí)現(xiàn)；相信孩子在自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校就讀，也能和“名校”的孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

很多人都對(duì)教育有自己的看法，但并非“行動(dòng)派”“建設(shè)派”“方法派”，而是“說(shuō)話的巨人”。殷校長(zhǎng)能用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“促進(jìn)教育均衡”的理想，這是有膽識(shí)和自信的表現(xiàn)，他為致力于學(xué)校改革和發(fā)展的校長(zhǎng)們做了榜樣。

（摘自2016年9月21日中國(guó)教育新聞網(wǎng)）