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        《人生價(jià)值和勞動(dòng)奉獻(xiàn)》說課稿

        2016-04-29 00:00:00徐金艷
        新課程·下旬 2016年11期

        尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

        我今天說課的內(nèi)容是《人生價(jià)值和勞動(dòng)奉獻(xiàn)》。

        一、說教材

        1.教材所處的地位和作用

        本單元是整個(gè)教材的落腳點(diǎn)和升華,要通過我們的教學(xué),回歸教書的育人目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將我們學(xué)生的認(rèn)知由社會(huì)歷史領(lǐng)域帶入人生價(jià)值領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)由歷史到回歸現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。

        2.教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

        (1)知識(shí)目標(biāo):能說出“社會(huì)價(jià)值”“自我價(jià)值”的概念;理解人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的辯證關(guān)系;認(rèn)識(shí)到人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

        (2)能力目標(biāo):能夠運(yùn)用“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)原理”正確看待奉獻(xiàn)與索取、得與失的關(guān)系。

        (3)情感目標(biāo):學(xué)會(huì)感恩、懂得在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

        3.重難點(diǎn)

        在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):人生的真正價(jià)值在于社會(huì)的貢獻(xiàn)。

        難點(diǎn):人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的辯證關(guān)系。

        二、說學(xué)情

        一方面,我們的教學(xué)對(duì)象所面臨的是一個(gè)物欲橫流、崇尚金錢和權(quán)力的時(shí)代;另一方面,又處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的時(shí)期,因此,幫助學(xué)生走出困惑、告別誤區(qū),形成正確的人生價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)顯得十分重要。

        三、說教學(xué)策略

        在教學(xué)中,根據(jù)高中生的心理特點(diǎn),以及本節(jié)課具體的內(nèi)容,我采用了案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法完成本課的學(xué)習(xí)。

        四、說教學(xué)過程

        我的整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié):

        (一)情景導(dǎo)入,對(duì)比分析

        PPT展示兩張圖片:黃曉明一場(chǎng)奢華的婚禮和屠呦呦榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的圖片。并請(qǐng)學(xué)生思考:這段時(shí)間中國(guó)輿論圈最熱鬧的事莫過于兩個(gè)人;屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)和演員黃曉明的婚禮,一位在世界醫(yī)學(xué)界成為舉世矚目的科學(xué)家,在100多個(gè)國(guó)家拯救了無數(shù)人生命的杰出女性。一位是縱橫中國(guó)娛樂圈高顏值的當(dāng)紅演員,賺得盆滿缽滿的演員。試問,大家為什么會(huì)關(guān)注他們?他們的共同之處在于什么?教師引導(dǎo)得出結(jié)論:他們都是社會(huì)的精英,都為社會(huì)作出了貢獻(xiàn),都實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。兩個(gè)縱橫交叉的風(fēng)云人物在一遍遍沖刷著我們眼球的同時(shí),也引起一片爭(zhēng)議。有人說,100個(gè)黃曉明也比不上一個(gè)屠呦呦,也有人說黃曉明PK屠呦呦,一生努力不敵一場(chǎng)秀。那么到底如何衡量人的價(jià)值?如何更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?點(diǎn)明本節(jié)課的主題。

        設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比分析屠呦呦和黃曉明的共同點(diǎn),導(dǎo)出人生價(jià)值的概念。通過對(duì)比分析屠呦呦和黃曉明的不同點(diǎn),引發(fā)學(xué)生關(guān)于如何衡量人身價(jià)值大小的思考,從而引入本節(jié)課的主題。

        (二)走進(jìn)生活,案例分析

        材料一:播放視頻《屠呦呦榮獲諾貝爾獎(jiǎng)》視頻。

        PPT展示諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)寫給屠呦呦的頒獎(jiǎng)詞

        “屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素,這種藥品有效降低了瘧疾患者的死亡率?!薄斑@三人的科研發(fā)現(xiàn)的全球影響及其對(duì)人類福祉的改善是無可估量的?!?/p>

        請(qǐng)學(xué)生閱讀頒獎(jiǎng)詞并思考:

        探究1.屠呦呦為什么能獲得如此殊榮?

        2.屠呦呦的科研成果為社會(huì)、為她自己帶來哪些積極影響?

        3.屠呦呦的事例給了我們什么啟示?

        學(xué)生思考,教師總結(jié):屠呦呦歷經(jīng)艱辛提取出青蒿素,使全球數(shù)億人因這種“東方神藥”而受益。她為世界作出了卓越的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。并通過PPT展示:社會(huì)價(jià)值,即個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)(貢獻(xiàn))。另一方面屠呦呦的卓越貢獻(xiàn)沒有白費(fèi),給她帶來了榮譽(yù)、地位、收入。從此她的名字將代表中國(guó)永遠(yuǎn)載入歷史史冊(cè),刻入科學(xué)發(fā)展的豐碑,為屠呦呦的人生添上了一抹濃重的夕陽紅。她在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。并通過PPT展示:自我價(jià)值,那社會(huì)對(duì)個(gè)人需求的滿足(索?。H松鷥r(jià)值是包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩個(gè)方面。

        PPT展示板書:

        1.人生價(jià)值

        (1)社會(huì)價(jià)值:個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)(貢獻(xiàn))

        (2)自我價(jià)值:社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足(索取)

        教師講解:人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的辯證統(tǒng)一,二者密不可分。

        一方面社會(huì)中的每個(gè)成員,都應(yīng)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。另一方面,社會(huì)則根據(jù)每個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度,對(duì)個(gè)人需要給予相應(yīng)的滿足,從而實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。

        其次,社會(huì)價(jià)值是人的根本價(jià)值,是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。一個(gè)人,只有對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn),才有資格和權(quán)利得到社會(huì)或他人的回報(bào)。一個(gè)人,只要對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn),必然會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。(索取)

        PPT展示板書:

        2.人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一

        (1)社會(huì)價(jià)值是人的根本價(jià)值,是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

        (2)人生價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩個(gè)方面

        設(shè)計(jì)意圖:“人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一”是本節(jié)課的難點(diǎn),通過深度挖掘屠呦呦的材料,設(shè)置層層遞進(jìn)的問題,幫助學(xué)生理解。從具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

        (三)走出誤區(qū),告別迷惑

        PPT展示:

        材料二:當(dāng)電視、廣播、APP新聞等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道黃曉明的婚禮,鋪天蓋地全是后者消息的時(shí)候,屠呦呦的報(bào)道卻明顯冷清很多,甚至很多人不知道屠呦呦是誰。

        ①屠呦呦獲獎(jiǎng)和黃曉明婚禮,你更關(guān)注誰?為什么?

        ②你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)更大?社會(huì)進(jìn)步究竟靠誰在推動(dòng)?請(qǐng)說明理由。

        思考①

        學(xué)生回答

        教師總結(jié):很難評(píng)價(jià)屠呦呦的貢獻(xiàn)大還是黃曉明的貢獻(xiàn)大,因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌念I(lǐng)域都對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。屠呦呦側(cè)重于物質(zhì)貢獻(xiàn),黃曉明側(cè)重于精神貢獻(xiàn)。但是衡量人生價(jià)值大小的尺度不是看他從社會(huì)、他人那里得到了什么,而是看他為社會(huì)、為他人盡了什么責(zé)任,作出了什么貢獻(xiàn)。人的社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值相比較,人的社會(huì)價(jià)值是主要的、根本的。人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)!社會(huì)貢獻(xiàn)是衡量人生價(jià)值大小的尺度。

        思考②

        教師總結(jié):社會(huì)進(jìn)步要靠全體中國(guó)人的參與與努力。只有每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的聰明才智,我們的社會(huì)才能不斷地進(jìn)步。因此,作為青年人,我們要積極投身各種社會(huì)實(shí)踐中去,在平凡的崗位上努力工作,貢獻(xiàn)自己的才能和力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

        PPT展示板書:

        3.人生價(jià)值貴在奉獻(xiàn),社會(huì)價(jià)值是衡量人生價(jià)值大小的尺度

        設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的學(xué)生而言,受拜金主義、享樂主義等不良思想的影響,很難理解人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),因此,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),企圖通過價(jià)值觀的沖突、辨析,幫助學(xué)生走出誤區(qū),告別迷惑,樹立正確的人生價(jià)值觀。把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。

        人生價(jià)值貴在奉獻(xiàn),如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢?

        PPT展示:

        材料三:屠呦呦青蒿素的提取是一個(gè)世界公認(rèn)的難題,從蒿族植物的品種選擇到提取部位的去留存廢,從浸泡液體的嘗試篩選到提取方法的反復(fù)摸索,屠呦呦和她年輕的同事們熬過了無數(shù)個(gè)不眠之夜,體會(huì)過無數(shù)次碰壁挫折。直到第191次實(shí)驗(yàn),才真正發(fā)現(xiàn)了青蒿有效成分,甚至自身試毒弄壞肝臟。

        請(qǐng)同學(xué)們思考:

        探究1:屠呦呦擁有今天的成就容易嗎?

        探究2:屠呦呦如何一步步走上科學(xué)的神圣殿堂的?

        教師引導(dǎo)歸納總結(jié):

        1.屠呦呦取得這一榮譽(yù)來之不易,付出了艱辛的勞動(dòng)。教師不復(fù)述材料中的語言,并通過PPT展示:成功—?jiǎng)趧?dòng)。

        2.青蒿素的提取,解決了一個(gè)公認(rèn)的世界難題,為當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。并通過PPT展示:成功—?jiǎng)趧?dòng)—奉獻(xiàn)

        這給我們啟示,人只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中,才能創(chuàng)造價(jià)值,體現(xiàn)自身價(jià)值,增強(qiáng)幸福感。

        (四)飲水思源,熱愛人生

        師總結(jié)并同時(shí)播放《感恩的心》:屠呦呦從“三無科學(xué)家”成為世界科學(xué)家的榜樣,從幕后走向臺(tái)前,是與她這么多年艱辛的付出是分不開的。不為名,不為利,默默地奉獻(xiàn)著。在這個(gè)世界上,仍然有許多像屠呦呦這樣默默奉獻(xiàn)的人!是他們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)的進(jìn)步!

        人跟人是不一樣的,有的人為自己活著,有的人為別人活著,但是,我們不應(yīng)忘記“飲水思源”的古訓(xùn),我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明的同時(shí),應(yīng)該感謝像屠呦呦那樣默默奉獻(xiàn)的人們!

        在我們生命成長(zhǎng)的過程中,我們要感謝很多很多人——

        感謝我的父母家人,因?yàn)樗麄儭?/p>

        感謝我的老師,因?yàn)樗麄儭?/p>

        感謝我的同學(xué)朋友,因?yàn)樗麄儭?/p>

        感謝愛因斯坦、愛迪生,因?yàn)樗麄儭?/p>

        感謝孔子、蘇格拉底、曹雪芹、托爾斯泰,因?yàn)樗麄儭?/p>

        設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲,激發(fā)情感共鳴,實(shí)現(xiàn)情感升華,達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

        小結(jié)形成系統(tǒng)

        五、說教學(xué)反思

        教學(xué)過程突出了學(xué)生的主體性,以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受、需要為出發(fā)點(diǎn),但教師在尊重學(xué)生、包容學(xué)生的前提下,仍然很好發(fā)揮了主導(dǎo)作用,有意識(shí)地將整個(gè)教學(xué)進(jìn)程導(dǎo)向了教學(xué)目標(biāo),尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),通過激發(fā)情感共鳴和價(jià)值觀的沖突、辨析,給學(xué)生提供了一個(gè)新的思考方向。

        我的說課到此結(jié)束,不足之處,敬請(qǐng)指正。

        謝謝各位評(píng)委老師!

        編輯 王團(tuán)蘭

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