摘 要：現在是一個終身教育的時代，一旦不學習就會落后。因此，首先要認識到終身學習的重要性，靈活運用各種學習方法，不斷提高學習效果。從終身教育的角度進行深入的分析研究，選擇科學合理的學習方法，成為對社會更加有用的精英人才。

關鍵詞：思想政治；學習方法；學習目標

隨著素質教育的深入人心，只有從學習實際情況出發(fā)，靈活選擇學習方式方法，明確學習目標，更好地完成思想政治學習任務。下面我們就從三個方面進行闡述，掌握有效的學習方法，提升思想政治學習效果。

一、重視預習

課前預習是學習新知識、了解新內容的主要方法，預習能夠讓我們提早了解教學內容，做到心中有數，掌握教學課程學習的主動權，明確自身在該部分知識學習過程中存在的問題或是疑難問題。

1.邊讀邊記

最好的是邊讀邊記的預習方法，預習就是要不斷溫習新內容、回憶舊內容的過程，預習的目的在于要了解基本內容，就是了解這部分課程講了什么、有哪些問題需要解決、如何解決、課程重點是什么等。預習一定要有這樣的意識，并通過逐步的閱讀、思考，列明文章內容聯系、層次和要點，并將自己難以解決的問題留到課堂上咨詢和聽取解答方法，這樣能夠有效地提升聽課效率，降低思想政治學習難度。

2.邊思考邊閱讀

思考是最節(jié)省時間的學習方式，我們只有在閱讀時勾畫出文章的重點，邊讀邊思考，這樣才能夠帶著問題去學習，才能夠真正深入到課程內容的研究中，進而提高課堂學習效果。預習就是一個不斷探索問題的思考過程，以問題為起點，帶著問題、目標去學習，學生才能夠主動參與到學習當中，起到良好的學習效果。

二、課堂學習要“用心”

大部分學生學習成績不好跟上課不聽講、注意力不集中有著直接的關系。良好的課堂注意力，是大腦進行感知、記憶、開展邏輯思維的基本認知條件。因此，在學習過程中，我們應當從主觀上主動集中注意力，配合教師的教學活動。注意力是心靈的窗戶，是學習的唯一道路，道路越寬闊，學習效果越好、越順暢。反之亦然，一旦注意力渙散，就難以將有用的信息攝入大腦，天才的注意力一定是高度集中的，它不是因為比別人更聰明，而是他比別人注意力更加集中。

1.課堂學習要用心

我們應當在課堂學習過程中緊跟教師思路，做好課堂記錄，記錄的過程就是理解和吸收的過程，以教師思路為引導，筆記為輔助，將課堂上的思維活躍過程加以記錄，不僅能夠提高課堂上的學習效果，還能夠為日后的復習奠定良好的基礎。思維活動過程是一個持續(xù)、不間斷的，一旦出現思維斷檔就會造成注意力渙散、似懂非懂的狀況，慢慢地就會對學習失去信心，進而喪失學習興趣，課堂筆記很重要，我們可以將不容易理解的疑難之處記錄下來，幫助復習，提高課堂聽課效率。

2.聽講要專心

通過日常的學習心得總結，學生聽課主要取決于老師對課堂的掌控力、講課的進度、重點問題集中注意力，整個課堂張弛有度，善于調動學生聽課和心理狀態(tài)；帶著問題聽講，有意識地尋找問題、培養(yǎng)聽課興趣；緊緊追隨教師講課思路，開動思維邏輯能力和想象力，尋找自身存在的疑難點，有效掌握發(fā)問時機，提升學習效率。

3.做好復習“三關”任務

（1）識記關

它考驗的是學生對思想政治課堂內容、概念、觀點等的再認或再現能力。思想政治需要不斷重復記憶的學科，識記能力從某種程度上決定了學生的學習效果。很多思想政治概念、觀點和原理需要學生爛熟于心，這樣才能夠在分析問題時游刃有余。識記能力要求我們調動多個感官，綜合利用各種記憶方法，不斷提高自身記憶能力，增加大腦知識存儲量。

（2）理解關

學生需要在思想政治教學范圍內，做好相關知識的記憶，也就是在識記的基礎上進行相關知識的轉換、解釋或推理的能力，依靠強制記憶是短暫且生硬的，只有理解的東西才會讓人印象深刻。我們需要對思想政治理論、概念進行反復的推敲、揣摩才能夠了解真正的內涵和外延，將知識記牢，這樣才能夠在使用時得心應手，在課堂學習上運籌帷幄。

（3）應用關

我們所分析的就是在思想政治教學范圍內，應用關考驗的是學生知識的運用能力，學生能夠將所學知識運用到新問題、新材料和新境界中，不斷提升自身分析問題、解決問題的能力就是過了應用關。任何不經過實踐的理論都是空談，任何得不到應用的理論都是沒有意義的。因此，我們要用心去了解思想政治內容，掌握和理解知識的應用，善于運用所學知識去解答周圍發(fā)生的問題，發(fā)揮知識效用，完成思想政治學習任務。

綜上所述，學生只需要掌握有效的學習方法，就能夠提升自身學習效果，更好地徜徉在知識的海洋當中，學習將會成為他們的興趣、愛好，學習將再也不是一件難事，這是學習的最佳狀態(tài)。

參考文獻：

[1]楊金麗，鄭良濤.高中政治研究性學習探究[J].中國教育技術裝備，2010（7）.

[2]孫園園.高中思想政治課探究式教學研究[D].重慶師范大學，2011.

編輯 溫雪蓮