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        新課改下高中音樂課堂教學的策略探究

        2016-04-29 00:00:00賴云利
        新課程·下旬 2016年11期

        摘 要:新課改下,音樂一類不作為考試科目的學科逐漸走進了人們的視野,受到了越來越高的重視。在學業(yè)負擔繁重的高中階段,音樂課堂為學生提供了充分展示自我、釋放青春的平臺,能夠從真正意義上提升學生的人文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高中音樂;課堂教學;策略

        自新課改實施以來,高中音樂課堂的普及得到了很大程度上的改觀,但在具體教學的過程中,依然存在很多問題,筆者將結(jié)合多年的教學實踐來談一談自己的心得體會,與大家分享高中音樂課堂教學中有效的策略。

        一、實施互動教學,活躍課堂氣氛

        因為音樂學科的設(shè)置并不在于教會學生掌握多么高超精湛的歌唱、演奏技巧,而是帶領(lǐng)學生暢游在音樂的海洋里,體會音樂的神奇魅力,提升學生的音樂素養(yǎng),因此,課堂教學應(yīng)該在輕松愉悅的氛圍下進行。首先,建立和諧平等的師生關(guān)系。因為不必面對考試的壓力,音樂學科的科任教師與學生更容易建立民主的師生關(guān)系,成為學生的良師益友。教學之余,與學生聊聊天、談?wù)勑?,分享自己青春年少時經(jīng)歷的故事、傾聽他們的小心事,更有利于讓學生親其師、信其道;其次,充分凸顯學生的主體性,營造輕松愉快的教學氛圍。良好的教學環(huán)境有利于學生進行音樂鑒賞甚至是有效的創(chuàng)作,結(jié)合新課改提出的“生本”理念,更要引導學生積極參與到課堂中來,成為課堂真正的主人;最后,實施互動教學,包括師生互動與生生互動,充分調(diào)動學生的積極性。傳統(tǒng)的音樂課堂完全是教師的“一言堂”,講解、示范、練習一氣呵成,全然不顧學生能否接受并且參與其中。真正的音樂教學應(yīng)該是師生雙邊互動、教學相長的過程,二者缺一不可。

        例如,在講授《音樂與電影電視》這節(jié)課時,結(jié)合對學生的了解和身心發(fā)展特點,考慮到學生對這節(jié)課的教學內(nèi)容興趣較高且比較了解,在結(jié)束課內(nèi)電影配樂的鑒賞后,引導學生自主選擇自己喜歡的電影電視片段,找找看可不可以搭配出超過原配樂效果的音樂。這項任務(wù)布置后,學生并沒有像往常布置作業(yè)那樣愁眉不展,反而熱情高漲,積極地搜集電影電視及音樂資料,甚至還就某一電影片段有理有據(jù)地爭論起來,課堂氣氛十分活躍,充分調(diào)動了學生積極思考的能力。

        二、創(chuàng)新教學方法,優(yōu)化音樂課堂教學

        時代在不停地變化發(fā)展,音樂課堂教學也體現(xiàn)出日新月異的變化。作為教師,更要與時俱進,在新課程改革的大背景下,深入領(lǐng)會其精髓,并結(jié)合自身的教學經(jīng)驗對教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法做出積極的完善與創(chuàng)新,使高中音樂課堂時常煥發(fā)出新的光彩,讓學生愛上音樂、愛上音樂課堂。首先,充分發(fā)揮多媒體的強大優(yōu)勢來輔助教學。音樂課堂是能夠讓多媒體得到最廣泛應(yīng)用的課堂,它能夠幫助師生穿越時空的距離,盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,使師生產(chǎn)生身臨其境之感,深入體會音樂的強大魅力。在實際的教學過程中,教師決不能將它束之高閣,而要正確認識,并且實現(xiàn)多媒體價值的最大化;其次,開展豐富多彩的音樂活動。與單純枯燥的授課相比,學生更容易接受多種多樣的音樂活動。學生正值青春年少,精力旺盛,卻無處安放,音樂恰好吻合他們的身心發(fā)展特點,為了調(diào)動學生的積極性,可適當舉辦一些諸如“小型音樂會”“班級好聲音”“我是演奏家”等多種形式的音樂主題活動,豐富音樂課堂和學生的學習生活,給音樂課堂增添一抹亮麗的風景線;最后,教書育人,培養(yǎng)學生樹立健康陽光的世界觀、人生觀和價值觀。師者,所以傳道授業(yè)解惑也,肩上的責任不僅僅是傳授知識,更重要的是促進學生的情商教育,音樂課堂教學也是如此,其宗旨在于向?qū)W生傳達一種積極陽光的心態(tài),引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好,相信美好,才能變得美好。

        例如,近幾年來,《中國好聲音》這檔真人秀節(jié)目十分火爆,經(jīng)過了解,學生也特別熱衷,再三考慮并且征集學生的意見,我決定模仿借鑒這檔節(jié)目的形式,將好聲音的舞臺搬到音樂課堂中來,每節(jié)課抽出五分鐘時間進行一位學生的現(xiàn)場演唱,將賽制時間拉長,并且嚴格制定了公平公正的比賽規(guī)則,在我和學生的密切配合下,比賽進行得如火如荼,表現(xiàn)優(yōu)異的學生脫穎而出,得到了最高殊榮,成為同學的榜樣,引起了強烈的反響,學生也在此過程中樹立了競爭意識與團隊精神,可以說是一舉多得的一件事情。

        總而言之,經(jīng)常有人會對音樂學科存在這樣或那樣的誤解,覺得音樂在眾多學科中微乎其微,甚至可以忽略不計。作為音樂教師,我們不能改變別人的看法,能夠改變的只有自己,能做的只有充分發(fā)揮自己的聰明才智,不斷努力提高教學水平,與學生共同提高、共同成長,緊跟新課改的腳步,不斷完善與創(chuàng)新,從真正意義上讓音樂促進學生的個人發(fā)展,愛上音樂、愛上音樂課堂!為學生的學習與生活提供另一片廣闊的天地!

        參考文獻:

        [1]李玲.淺談新課程背景下的高中音樂教學策略[J].藝術(shù)科技,2014(4).

        [2]張芳.新課程背景下高中音樂教學策略之淺見[J].新課程(教研版),2010(4).

        編輯 李琴芳

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