摘 要：高中物理是高中教育階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，主要集理論知識與物理實驗為一體，與實際生活緊密相關(guān)。隨著新課程改革的實施，目前更加注重高中物理課堂的有效性，所以，從課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課堂氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法及進行教學(xué)反思等幾個方面來對高中物理高效課堂的實現(xiàn)途徑進行探索。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；實現(xiàn)途徑

高中物理的高效課堂是指在新課程改革的理念下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，使他們在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)掌握所學(xué)的物理知識，提高學(xué)習(xí)效率，師生有效互動，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提升物理課堂教學(xué)有效性有利于學(xué)生進行更好的高效的學(xué)習(xí)，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，加強學(xué)生動手操作實驗?zāi)芰?，促進學(xué)生能力全面提升。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造優(yōu)良教學(xué)氛圍

高中物理的高效課堂需要在輕松的氛圍中實現(xiàn)，同時需要師生的積極互動，相互交流，教學(xué)相長。所以，要實現(xiàn)高中物理的高效課堂，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是教師灌輸式地講授物理知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，不斷發(fā)揮主體作用。同時要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要給予學(xué)生更多的耐心和信心，鼓勵學(xué)生積極回答問題，并及時給以肯定和表揚，為高效課堂的實現(xiàn)營造良好氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、重視課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，進行高效備課

課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是實現(xiàn)物理高效課堂的基礎(chǔ)，通過教師的高效備課，能夠合理安排教學(xué)時間，進行合理的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。教師在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進行高效的備課時應(yīng)注意以下幾個方面：（1）備教材。高中物理教材中的知識點較零散，教材內(nèi)容源于生活又高于生活，所以，教師在備課時要仔細(xì)挖掘教材，明確書中重點，對課本的資源開展深度整合利用。（2）備學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師要以學(xué)生為中心，全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點以及興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生的特點進行因材施教。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提前掌握所學(xué)知識大體脈絡(luò)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《拋物運動》時，學(xué)生可以在課前進行自主預(yù)習(xí)，找出教材中拋物運動的概念、物體做拋物運動的條件等知識點，把預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題標(biāo)記下來，在課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講并及時提問，這樣不僅能夠使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、改進教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，實現(xiàn)高效教學(xué)

1.自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式首先需要給予學(xué)生自主權(quán)，把課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。在物理課堂上可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果先進行講解，然后老師進行補充，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能；也可以讓他們采用自主選擇物理作業(yè)的形式，來獲取學(xué)習(xí)資源，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，由于學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以，自主學(xué)習(xí)的意識不強，這就需要老師在課堂教學(xué)過程中采取合適的提問策略來激發(fā)學(xué)生的物理探究興趣，開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，例如，在學(xué)習(xí)《萬有引力定律》時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集一些資料，查閱是誰提出的萬有引力，萬有引力定律該如何解釋，這樣學(xué)生可以更加深刻地掌握所學(xué)物理知識，進而實現(xiàn)高效物理課堂。

2.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以更好地提高課堂教學(xué)的有效性，這需要教師按照學(xué)生的性格合理地劃分小組，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容小組之間相互討論學(xué)習(xí)，最后每個小組展示學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于學(xué)生相互之間取長補短，拓展思維，學(xué)生在小組合作中能夠各司其職，進而培養(yǎng)團隊意識與合作精神。例如，在進行物理實驗《測定金屬的電阻率》時，學(xué)生就可以通過小組合作來進行實驗，一些學(xué)生可以準(zhǔn)備實驗器材，一些學(xué)生可以進行實驗，一些學(xué)生可以記錄實驗結(jié)果，這樣每位學(xué)生各司其職，相互合作，能夠高效地完成實驗。

3.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法在實現(xiàn)物理高效課堂中發(fā)揮著重要的作用，以視頻、音頻等將物理課堂教學(xué)內(nèi)容講解出來，使學(xué)生更直觀形象地掌握所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)《自由落體運動規(guī)律》時，老師可以通過多媒體展示物體進行自由落體的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的課堂注意力，進而講解自由落體運動規(guī)律，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們更加直觀地掌握所學(xué)知識。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在高中物理教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，既可以是生活情境，又可以是故事情境，還可以是問題情境。例如，在學(xué)習(xí)《電與磁》時，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個生活情境，在教學(xué)中聯(lián)系生活中的家用電器，進而引出電與磁的知識點，這樣學(xué)生在掌握了物理知識后還能學(xué)以致用。

四、進行教學(xué)反思，促進教師專業(yè)化發(fā)展

進行教學(xué)反思是實現(xiàn)物理高效課堂的保證，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時進行教學(xué)反思，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，在保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的同時提高教師的專業(yè)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

實現(xiàn)高中物理高效課堂是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求，所以，教師要高效備課，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法；同時學(xué)生要發(fā)揮主動性，積極參與到課堂教學(xué)中來，師生共同提高物理課堂的有效性。

參考文獻：

[1]孫建清.高中物理高效課堂實現(xiàn)途徑的探索[D].揚州大學(xué)，2015.

[2]胡均宇.高中物理高效課堂教學(xué)模式的探索與研究[J].學(xué)園，2016（4）：120.

[3]孫國臣.探索高中物理的高效課堂的途徑[J].技術(shù)物理教學(xué)，2012（3）：19-20.

編輯 王團蘭