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        高中生物使用電子白板的高效課堂

        2016-04-29 00:00:00李維寧
        新課程·下旬 2016年11期

        摘 要:閑談中,學生說:“我最喜歡生物課,生物課多神奇啊,常常給我驚喜。那么多的神秘現象、未解之謎在學習中探索和掌握。例如對分泌蛋白的合成和分泌過程、減數分裂的過程、興奮在神經纖維和神經元之間的傳導和傳遞等等內容,老師使用的動畫、視頻影像資料、圖片等既有趣又一目了然,我很快、很容易就能掌握?!备咧猩锝虒W中科學使用交互式電子白板,直觀地呈現生物的各種生命現象和生理過程,使生物知識形象化、動態(tài)化,給學生留下深刻的記憶,積極地提高學生的學習興趣,調動學生學習的積極性,活躍學生的思維,引發(fā)學生強烈的求知欲,給學生全新的視聽感受,使學生在愉快中主動學習,輕松掌握抽象概念、復雜的生命過程,提高學習效率。

        關鍵詞:交互式電子白板;高中生物;高效課堂

        一、加強學生主動參與和協(xié)作

        在課堂中,師生情感和諧融洽正是學生上課專心聽講的前提,也是課堂效率能夠提高的有力保證。在生物教學中,可以應用交互式電子白板課件,呈現出各種生命現象和生理過程,學生可以在交互式電子白板上進行操作,達到自主學習的目的,更有利于學生主動參與、體會學習的愉快。課堂結構擺脫了“你講,我聽;你演示,我看;你提問,我回答”的單一形式,表現出更多的參與和協(xié)作,更多地調動了學生的積極性,使課堂充滿活力。例如,在高中生物人教版《現代生物科技專題》“植物體細胞雜交技術”像這樣的重要細胞工程流程圖,我們可以利用交互式電子白板技術的優(yōu)勢來演示。白板上給出模擬的“馬鈴薯細胞和番茄細胞”“馬鈴薯原生質體和番茄原生質體”“融合的原生質體”“再生出細胞壁的雜種細胞”“愈傷組織”“幼苗”“雜種植株”等選項,讓學生代表利用感應筆或者手指進行拖動,用箭頭連接出植物體細胞雜交技術的過程圖,并利用電子白板的編輯、批注功能對每一步驟進行標注說明。植物體細胞雜交技術是一項高端技術,在中學是無法完成的,利用電子白板技術,滿足了學生的探究欲望,加強了師生間思想的碰撞交流,教學效果事半功倍,提高了課堂的教學效率。

        二、靈活編輯教學內容

        傳統(tǒng)多媒體課件和幻燈片中教學材料結構高度固化,教師在屏幕前講授時不能對投影在大屏幕上的內容有任何控制,課件只能以事先安排好的順序依次呈現,學生只能處于知識的接受狀態(tài),學生的思路只能跟著教師的設定思路,跟著演示學習。交互式電子白板PPT在內容編輯上更為靈活,可以在內容設計時做到簡練、重點突出,即少而精,如在課件上主要設計知識體系和關鍵性的內容,其他內容在教學過程中靈活把握、隨時添加,擺脫了利用傳統(tǒng)課件的被動演示。

        三、突出教學重難點

        生物教學資源如圖片、動畫等內容提高了學生的好奇心、注意力,但學生容易被其他的事物所吸引,干擾學生的觀察,需要他們注意的內容很容易被忽視,造成學生對學習的內容印象不深、理解不透、記憶不牢。(1)可利用交互式電子白板系統(tǒng)的探照燈功能,使重點、難點凸顯,刺激學生的眼球,加深學生的印象,幫助學生突破教學重點和難點,“強化”、優(yōu)化教學效果。(2)可利用幕布功能,顧名思義,能拉幕。既能橫著拉,也能豎著拉。幕布的使用,可以引起學生極大的好奇心,從而充分調動了學生的積極性。教師還可以在課堂教學中使用文字拉幕、添加色彩、突出教學重難點;利用白板中前置、后置、涂色、錄制、回放來詮釋教學中的難點;利用白板的遮罩功能集中學生的注意力。例如,高中生物人教版《分子與細胞》“光合作用過程”的演示,利用探照燈的功能突出光合作用中光反應和暗反應的兩個場所,并加以強調,同時用幕布功能遮擋圖片,然后向學生進行提問,一步一步展示出光反應過程中的物質變化(水的光解和ATP的合成)、能量變化(光能轉化成活躍化學能)和暗反應過程中的物質變化(CO2固定和C3的還原)、能量變化(活躍化學能轉化成穩(wěn)定化學能儲存在碳水化合物中),讓學生理解光合作用的實質。再利用回放來突出重難點,有效地引起學生的注意,激發(fā)他們的興趣,使得他們的注意力能凝聚于課堂上,促進高中生物課堂效率的提高。

        作為現代教學輔助平臺,一種新型的教學手段,交互式電子白板在教學應用中的優(yōu)勢顯著。它的好多實用功能能非常靈活地應用于教學過程,為教學注入了活力,發(fā)揮學生的主體地位,提高學生對生物學科的濃厚興趣,提高高中生物課堂教學效率。讓我們更進一步地發(fā)現和實踐研究,制作出更加完美的白板課件,讓學生在有限的課堂里收獲更多。

        參考文獻:

        [1]丁興富.交互白板及其在我國中小學教學中的應用研究[J].中國電化教育,2005(3).

        [2]吳建平.多媒體課件制作與多媒體教學方法的研究[J].學科教育,2004(4):8-10.

        編輯 溫雪蓮

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