摘 要：近些年，教學(xué)改革如火如荼，取得了較大成效，創(chuàng)新了教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，并且，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸也被應(yīng)用于教育教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)背景下研究高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略成為可能，通過在網(wǎng)絡(luò)背景下研究高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略，能夠?qū)F(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；高中化學(xué)；創(chuàng)新策略

高中化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅具有豐富的理論知識(shí)，還具有大量的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)習(xí)難度大，知識(shí)抽象難懂，且傳統(tǒng)教學(xué)模式過于重理論輕實(shí)踐，教學(xué)效果不佳，很難提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，通過在網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程以及相關(guān)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效果差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，知識(shí)抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)困難等問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，部分教師依舊按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用“灌輸式”教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)全面，但是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，接受效果差，吸收率低，學(xué)習(xí)效果不佳。（2）在教學(xué)過程中未尊重學(xué)生的主體地位，一方面，受傳統(tǒng)觀念的影響，教師普遍以自我為中心實(shí)施教學(xué)，學(xué)生依舊被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面，教師對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)方法不夠了解，無(wú)法靈活運(yùn)用，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，浪費(fèi)時(shí)間，教師只能繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，依舊采用一言堂的教學(xué)模式灌輸教育，無(wú)法做到以學(xué)生為中心，未尊重學(xué)生的主體地位。（3）化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容脫節(jié)，在創(chuàng)設(shè)情境過程中，教師創(chuàng)設(shè)的情境不夠準(zhǔn)確，與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在偏差，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，不清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境是網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略之一，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找詳盡的資料，豐富知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境需要做到以下幾點(diǎn)：（1）在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的文字資料、圖片、動(dòng)畫、視頻等，通過動(dòng)畫、圖片等內(nèi)容的添加，使教學(xué)情境更加生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，逐一講解實(shí)驗(yàn)步驟，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。以學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為例，本節(jié)課主要講解了鈉與鋁的化學(xué)性質(zhì)，其中涉及了鈉受熱與鈉融水以及鋁燃燒的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)教師不能一一親自操作，且具有一定的危險(xiǎn)性，基于此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，既能夠?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)地演示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解，又能夠保證學(xué)生的安全，尤其是一些酸的研究，酸具有腐蝕性，很可能對(duì)學(xué)生造成傷害，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠避免此類問題，具有重要作用。

2.現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的主要應(yīng)用形式，通過現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，能夠消除傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，使傳統(tǒng)教學(xué)手段不再單一，使教學(xué)方法更加多樣化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性?，F(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等融入傳統(tǒng)教學(xué)法中，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)豐富，為學(xué)生展現(xiàn)更加全面的知識(shí)。以學(xué)習(xí)“合理選擇飲食”為例，在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體將食物的酸堿性用卡通形式表現(xiàn)出來(lái)，酸性食物有哪幾類，堿性食物有哪幾類，食物酸堿性的搭配等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.尊重學(xué)生主體地位，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

尊重學(xué)生主體地位需要做到以下幾點(diǎn)：（1）給予學(xué)生充分的時(shí)間與自由，使學(xué)生具有足夠的時(shí)間思考研究，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)效果。（2）通過多媒體呈現(xiàn)化學(xué)問題，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，集思廣益，學(xué)生共同研究、學(xué)習(xí)、交流、分享，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

綜上所述，研究網(wǎng)絡(luò)背景下高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略具有重要意義，不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中效果顯著，值得推廣應(yīng)用，具有重要價(jià)值。

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編輯 溫雪蓮