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        高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對策

        2016-04-29 00:00:00劉婭趙春燕
        新課程·下旬 2016年11期

        摘 要:隨著素質(zhì)教育和新課程標準在中小學(xué)教育中的不斷普及,對教學(xué)課堂中學(xué)生能力和興趣培養(yǎng)的重視程度不斷提高,對課堂教學(xué)效率的要求也在不斷提高,因此,改變教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高課堂教學(xué)效率成為教育研究的主題。以高中英語寫作教學(xué)為例,從高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析出發(fā),簡要闡述了幾種提高高中英語寫作教學(xué)效果的有效措施,希望對高中英語寫作教學(xué)起到一點推動作用。

        關(guān)鍵詞:高中英語;寫作教學(xué);現(xiàn)狀分析;有效對策

        寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分,通過寫作可以檢測到學(xué)生英語的基本功底,在反映學(xué)生英語單詞基礎(chǔ)的同時也能反映學(xué)生對語法的應(yīng)用和掌握情況,因此提高學(xué)生的英語寫作水平是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。但是當前的高中英語寫作教學(xué)情況并不理想,阻礙了英語教學(xué)質(zhì)量的提升,因此在提高高中英語寫作教學(xué)效果時要及時解決這些問題,再采用相應(yīng)的教學(xué)對策,從而達到更好的教學(xué)效果。

        一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

        1.對現(xiàn)代新技術(shù)的運用程度不高

        當前大部分高中英語教師都具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對自己的教學(xué)方法和理論十分的篤定,對于新技術(shù)的接受程度不高,有時雖然會應(yīng)學(xué)校要求運用新媒體教學(xué),但是其運用方法和技術(shù)水平還存在一定的欠缺,這無疑影響了學(xué)生對寫作的學(xué)習興趣。

        2.學(xué)生缺乏寫作的積極性

        在高中英語寫作教學(xué)過程中,教師容易忽略對學(xué)生信心的培養(yǎng),而且有較強目的性和評判性的寫作會使學(xué)生更有壓力,從而產(chǎn)生畏懼心理,不敢寫作,影響學(xué)生寫作的積極性,給寫作教學(xué)帶來不好的影響。

        3.學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不扎實

        在傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中,教師在進行寫作教學(xué)時除了寫作格式的教學(xué)外,不會進行其他方面的教學(xué),而學(xué)生在日常的學(xué)習中也多偏重于單詞和閱讀的學(xué)習,對句子的結(jié)構(gòu)和作文語法應(yīng)用的掌握不足,這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不扎實,影響了學(xué)生對英語寫作的學(xué)習。

        二、高中英語寫作教學(xué)的有效對策

        1.利用多媒體等工具,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

        利用多媒體工具,教師可以在課堂上播放視頻、動畫、對比圖、音樂劇等材料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的寫作情境,在寫作之前先充分調(diào)動學(xué)生的情緒和感情,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的寫作興趣,這能夠為接下來的寫作提供良好的思路。例如,在學(xué)習Dreams這節(jié)課時,教師可以利用多媒體播放馬丁·路德·金的著名演講I have a dream,通過視頻中激昂的演講和豐富的情感表達,在加強學(xué)生對dream的深入理解的同時,也激發(fā)了學(xué)生表達的欲望,進而以“dream”為題讓學(xué)生進行寫作,能夠達到更好的教學(xué)效果。

        2.鼓勵自由寫作方式,增強寫作熱情

        在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)過程中,教師不是規(guī)定了寫作的內(nèi)容或者方式,就是規(guī)定了寫作的題目,這對學(xué)生的寫作創(chuàng)造形成了一定限制,使得學(xué)生逐漸喪失了寫作熱情。在提高高中英語寫作教學(xué)效果時,教師可以多采用自由寫作的方式,利用影片、圖片、社會新聞、流行話題等寫作素材,根據(jù)學(xué)生自身的感受去書寫?yīng)毺氐淖魑?,這對增強學(xué)生的表達欲望和寫作熱情具有極好的幫助作用。例如,教師可以以《末日崩塌》《世界末日》等災(zāi)難電影為題材,讓學(xué)生在觀看后根據(jù)自身的感受進行自由寫作,這時學(xué)生可能會寫到“Value highly one’s time”“Filial to our parents”等各種話題,并在評改過程中加入對學(xué)生思想認識和創(chuàng)意的評分,充分鼓勵學(xué)生自由寫作,這種方式不僅抒發(fā)了學(xué)生的情感,豐富了寫作內(nèi)容,也使得學(xué)生增加了寫作的熱情,提高了英語寫作教學(xué)的效果。

        3.夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ),加強與其他教學(xué)板塊的融合

        在日常的英語教學(xué)中,尤其是閱讀教學(xué)中,教師要格外注意對學(xué)生寫作基礎(chǔ)和寫作思維的鞏固和培養(yǎng),如對閱讀文章結(jié)構(gòu)、句式的模仿和學(xué)習都能極大地提高學(xué)生的寫作水平,在閱讀中對單詞的學(xué)習和運用也能提高寫作的流暢度。例如,在學(xué)習My Favorite Film這節(jié)課時,教師可以通過文章的結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行作文結(jié)構(gòu)的教學(xué),也可以通過課文中的句式向?qū)W生教授句子的寫作手法和語法,提高學(xué)生的寫作水平。

        高中英語寫作教學(xué)中由于教師忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和互動的重要性,導(dǎo)致學(xué)生信心不足、學(xué)習積極性不高等問題。在新課標下,解決這些問題,提高高中英語寫作的教學(xué)質(zhì)量,首先要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣出發(fā),抓住學(xué)生的注意力。其次,再通過降低寫作要求、減少寫作壓力等方法增加學(xué)生的寫作熱情。最后,通過鞏固學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和師生之間的互動增強學(xué)生對文章語法、結(jié)構(gòu)的把握能力,從而達到更好的效果。

        參考文獻:

        [1]仲嘉敏,付濤遠.淺談新課標下高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析[J].外語與外語教學(xué),2016(3):131-134.

        [2]沙子聰,汪得標.關(guān)于高中英語寫作教學(xué)中存在的問題及提高措施的探討[J].基礎(chǔ)教育(外語教學(xué)研究),2015(6):145-146.

        編輯 李建軍

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