【摘要】 伴隨著新課程改革如火如荼的開(kāi)展進(jìn)行，一些新的教學(xué)理念思想不斷涌入高中的課堂教學(xué)中。為更好的適應(yīng)當(dāng)前教育大背景以及新課改要求，教師在具體實(shí)際課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)保障提升教學(xué)有效性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理特征探究找尋其感興趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性及學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中數(shù)學(xué) 有效性

在當(dāng)前我國(guó)開(kāi)展進(jìn)行新課程改革的教育大背景之下，不斷提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已然成為當(dāng)前急需解決處理的重要話(huà)題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性要求教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，貫徹落實(shí)新課程改革的教學(xué)理念，采取應(yīng)用相應(yīng)當(dāng)前高中教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)手段方法，提升強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及綜合學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，與此同時(shí)教師加強(qiáng)自身綜合專(zhuān)業(yè)水平素養(yǎng)的強(qiáng)化提升從而朝著更為專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，更為高效的達(dá)到預(yù)期高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1、有效教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.1、低耗節(jié)能原則

課堂教學(xué)時(shí)間及學(xué)生的精力是有限的，高中數(shù)學(xué)的有效性應(yīng)當(dāng)極盡全力運(yùn)用課堂教學(xué)時(shí)間，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)保障最大限度地降低學(xué)生精力的損耗。

1.2、差異效益原則

教師在實(shí)際高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)體之間差異，遵循學(xué)生之間差異帶來(lái)的影響，縱向看待課堂教學(xué)效率，從而針對(duì)學(xué)生之間存有的差異展開(kāi)有所針對(duì)有所指向的教學(xué)。

1.3、全面素質(zhì)原則

部分學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)依然存有只關(guān)注學(xué)生成績(jī)是否提升的理解誤區(qū)，這嚴(yán)重違背有效教學(xué)開(kāi)展原則。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行考慮，教學(xué)有效開(kāi)展應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于相關(guān)課堂教學(xué)理論知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重考慮學(xué)生的綜合知識(shí)水平素養(yǎng)的發(fā)展提升。開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)提升學(xué)生思維發(fā)散能力的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)以致用的教學(xué)理念思想。

1.4、師生共進(jìn)原則

有效教學(xué)開(kāi)展并不單純簡(jiǎn)單的通過(guò)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效率提升強(qiáng)化來(lái)展現(xiàn)，教師自身專(zhuān)業(yè)水平素養(yǎng)的提升也涵蓋于其中。如果教師故步自封而不顧及自身的綜合水平發(fā)展，這樣的教學(xué)有效開(kāi)展是不具有教學(xué)意義的。教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新型教學(xué)理念，學(xué)生作為教學(xué)開(kāi)展的主體，而教師作為教學(xué)開(kāi)展的主導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)扮演好引導(dǎo)的角色，引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生更為積極主動(dòng)投入知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷強(qiáng)化提升學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2、提升教學(xué)有效性的思考

2.1、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)生長(zhǎng)期處于灌輸填鴨的被動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而致使數(shù)學(xué)教學(xué)效率長(zhǎng)期處于低下的狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念枷鎖的束縛局限，貫徹落實(shí)當(dāng)前新課程改革的新型教育理念，相應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)具體要求，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)突顯學(xué)生作為教學(xué)主體地位，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生作為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍，真切提升強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

2.2、有效課堂講授策略

2.2.1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，終將服務(wù)應(yīng)用于生活，為避免學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)枯燥，教師應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生周?chē)鷮?shí)際生活中引入相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從自己熟悉的具體生活實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)理解抽象難懂的數(shù)學(xué)概念定理，巧妙的將數(shù)學(xué)學(xué)科教育于素質(zhì)教育融為一體，從而有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，教師在開(kāi)展《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生扮演銀行職員的角色，從而讓學(xué)生幫助客戶(hù)計(jì)算分期付款的相關(guān)數(shù)額，這樣讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的存在，真切感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

2.2.2、畢竟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間及學(xué)生的學(xué)習(xí)精力是有限的，教師應(yīng)當(dāng)極力保障學(xué)生注意力集中的情況下最大限度地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展實(shí)施，這就要求教師在教學(xué)開(kāi)展前期對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精選，不能面面俱到講解知識(shí)，要真正做到有選擇的進(jìn)行講解。教師展開(kāi)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)時(shí)學(xué)生不會(huì)與挖掘不出的數(shù)學(xué)知識(shí)及思想方法，還有容易混淆及不易理解分析的知識(shí)重難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，從而有所針對(duì)有所指向的進(jìn)行下一步的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展。

3、科學(xué)合理注重高中學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都是渴望成功的，有時(shí)候簡(jiǎn)單的教師的一句表?yè)P(yáng)就會(huì)成為其后期努力學(xué)習(xí)開(kāi)展的動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛能。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師利用多元評(píng)價(jià)的方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心及保護(hù)學(xué)生自信心，提升強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握能力進(jìn)行合理科學(xué)的選擇教學(xué)手段方法，不斷的嘗試教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更為有效的教學(xué)方法，真正改善提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好的為社會(huì)培養(yǎng)新型全面知識(shí)人才。

參考文獻(xiàn)

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