【摘要】 隨著教育信息化進(jìn)程的加快，電子白板已進(jìn)入到班級(jí)，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了舉足輕重的作用。它為教師的工作帶來了便捷，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造了高效課堂；喚醒了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用交互式電子白板的能力和水平，努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享的最大化。

【關(guān)鍵詞】 交互 直觀 便捷 生動(dòng) 有趣 高效

在信息技術(shù)日新月異和數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革的今天，多媒體教學(xué)已進(jìn)入中小學(xué)校園，作為具有現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互電子白板，越來越多地受到教師和學(xué)生的青睞。運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)能使教師與學(xué)生充分進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng)，建立更為開放的多元的師生關(guān)系、生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們探究數(shù)學(xué)的積極性，既減輕了老師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。交互式電子白板的運(yùn)用，真正在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著較大優(yōu)勢。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝

興趣是最好的老師。每一節(jié)課的開場對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。這時(shí)電子白板大顯身手，它以逼真、生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，再配以鮮艷的色彩、悅耳的聲音以及唯美的圖畫，把學(xué)生帶入了知識(shí)的海洋。運(yùn)用電子白板教學(xué)，可刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣、奇妙、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，課堂參與更是熱情高漲。如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”一課中，我先用電子白板的幕布制作懸念，引起學(xué)生的好奇和想象，然后拉開幕布，學(xué)生最喜歡的孫悟空出現(xiàn)在畫面中，這時(shí)隨著故事情節(jié)的展開，又出現(xiàn)動(dòng)聽的畫外音和有趣的動(dòng)畫效果，引出數(shù)學(xué)問題。這樣的情景設(shè)計(jì)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更使課堂趣味橫生。

二、巧用功能，主動(dòng)學(xué)習(xí)

自從電子白板走進(jìn)課堂，改變了教師“一根粉筆，三尺講臺(tái)，教師灌輸，學(xué)生接受”的從教面貌。即使課前教師制作了ppt課件，在課堂上，教師也是按部就班地充當(dāng)著放映員，把課件一一呈現(xiàn)給學(xué)生，如果在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)突發(fā)事件，老師無法及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)，無法做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。即使整個(gè)課堂按照預(yù)設(shè)的情況全部完成，給人的感覺也是“你問我答，熱鬧非凡”，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生只是充當(dāng)了觀眾，走馬觀花。而電子白板既繼承了黑板的書寫功能，又克服了ppt課件展示的一些缺點(diǎn)，老師只要輕輕點(diǎn)擊白板，白板的功能就能隨時(shí)啟用，信手拈來，學(xué)生也能根據(jù)老師的要求興致勃勃地到電子白板上動(dòng)手操作，感受信息化教學(xué)的方便和快捷，品嘗自己參與操作的成功和喜悅，使學(xué)生在愉悅中參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)地接受了知識(shí)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃郁，興致盎然，課堂教學(xué)也更加精彩。如在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，先讓學(xué)生說出1-6的因數(shù)，其間我展示如何用“拖”的方法把亊先準(zhǔn)備好的數(shù)展示出來，然后再讓幾名學(xué)生在電子白板上用老師的方法把7-20這些數(shù)的因數(shù)拖出來，就這么簡單的動(dòng)作，學(xué)生的參與欲很高，都想躍躍欲試，沒能操作的同學(xué)露出了失望的神情，當(dāng)我告訴他們后面還有很多機(jī)會(huì)的時(shí)候，他們又精神一振，很快投入到學(xué)習(xí)中去。

三、直觀演示，提高效率

小學(xué)數(shù)學(xué)中的有些知識(shí)，本身比較抽象和枯燥，如果教師一味地說教，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒；即使耗費(fèi)上課時(shí)間在課堂上動(dòng)手剪拼、制作，自律的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去做，不能自律的學(xué)生會(huì)把動(dòng)手活動(dòng)認(rèn)為是玩耍的機(jī)會(huì)，哪還談得上“探究學(xué)習(xí)”呢？自然就降低了課堂效率。在教學(xué)中，如果通過電子白板，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的問題具體化，既能節(jié)省講授的時(shí)間，又能使學(xué)生透過電子白板直觀的演示，有效地探究知識(shí)、掌握知識(shí)。如在教學(xué)梯形面積公式推導(dǎo)時(shí)，我利用電子白板的資料庫，出示一個(gè)梯形，又“克隆”出完全一樣的另一個(gè)梯形，再通過旋轉(zhuǎn)、拖動(dòng)，填充不同顏色后鎖定，把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，最后用粗細(xì)不同的筆勾勒出梯形的上底和下底，讓學(xué)生觀察、討論總結(jié)出：平行四邊形的底就是梯形上底和下底之和，平行四邊形的高是梯形的高，從而得出結(jié)論：梯形的面積=平行四邊形面積的一半，也就是梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。公式推導(dǎo)出來后，教師再引導(dǎo)學(xué)生自己在電子白板上驗(yàn)證：用另外兩個(gè)形狀完全一樣的梯形是否也能拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生親自操作，直觀演示，同樣拼出了平行四邊形，他們激動(dòng)地說著梯形面積公式的推導(dǎo)過程，臉上洋溢著無比快樂和喜悅的表情。這樣的一節(jié)課一定會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，久久難忘，大大地提高了課堂效率，使學(xué)生學(xué)得輕松、自然。

四、巧用資源，減負(fù)教學(xué)

在電子白板沒有進(jìn)入課堂前，為了上好一節(jié)課，教師課前除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要上網(wǎng)查閱、搜集教學(xué)素材，制作ppt課件，浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。而電子白板它有極其富足的資源庫，上課時(shí)只要打開資源庫，用電磁筆在電子白板上操作就行了，還可用電磁筆在白板上自由書寫，如需改動(dòng)，點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情景素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要把事先找到的所需要的素材隱藏起來，上課時(shí)用手指或電磁筆直接拖出來就可以了。如在教學(xué)“常見的數(shù)量關(guān)系”時(shí)，我利用資源庫先在電子白板上呈現(xiàn)一個(gè)足球的價(jià)錢，接著用克隆的方法，顯示5個(gè)足球，問一共需要多少元？通過克隆、拖動(dòng)，學(xué)生知道求5個(gè)足球的價(jià)錢，也就是求5個(gè)60是多少，從而列出算式，再根據(jù)算式得出：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。在課堂上，通過充分利用資源庫的素材，教師既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又減輕了課前的勞動(dòng)強(qiáng)度。

五、醒目關(guān)鍵，強(qiáng)化記憶

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，由許多的公式、概念、定義等組成，這就決定了數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的嚴(yán)密性和概括性，而小學(xué)生由于心智發(fā)育得不夠成熟，抽象概括能力比較弱，可利用電子白板工具中的聚光燈、批注等功能，把概念中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句標(biāo)注出來，吸引學(xué)生的眼球。如在教學(xué)平行線定義時(shí)，可用聚光燈打在“同一平面內(nèi)”，用紅色筆把“不相交”標(biāo)注出來，這樣大大吸引了學(xué)生的注意力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)地能力。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也經(jīng)歷著前所未有的變革和創(chuàng)新。交互式電子白板作為教學(xué)中的輔助工具，以其優(yōu)勢在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一個(gè)基層教育工作者，在加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的同時(shí)，還要充分利用電子白板強(qiáng)大的功能，選擇適合自己的課堂，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象，也使學(xué)生能感受到利用電子白板學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的便捷、有趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[j].趙鵬宇，吳詳恩.中國教育技術(shù)裝備.2009.