【摘要】 在初中，學(xué)生處于叛逆期，在學(xué)習(xí)與為人處事方面都需要得到更大的幫助，同時(shí)他們希望得到重視，此階段，作為教師來(lái)說(shuō)，尤其是班主任更要積極采取有效策略，與學(xué)生建立有效的溝通，以生為本，通過(guò)細(xì)微的愛(ài)感染學(xué)生，提高學(xué)生的發(fā)展空間，讓每一位初中生都能夠度過(guò)一個(gè)美好的中學(xué)時(shí)代。

【關(guān)鍵詞】 以生為本 愛(ài) 初中班主任管理

以生為本作為教學(xué)過(guò)程中重要思想，在班主任管理過(guò)程中更為重要，通過(guò)有效的教學(xué)與管理，積極提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知力，也從另一方面讓學(xué)生感受到學(xué)校的愛(ài)，作為班主任，要針對(duì)有效的管理內(nèi)容，積極進(jìn)行管理思考，從而結(jié)合有效措施，提高學(xué)生綜合發(fā)展能力。也進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理有效性。下面具體分析：

一、初中班主任管理之本在學(xué)生

1.本在責(zé)任

初中生正處于青春期，因荷爾蒙作用而產(chǎn)生叛逆的心理十分正常，學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)焦慮和緊張的情況也時(shí)有發(fā)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因成績(jī)的起伏而產(chǎn)生自信或自卑的心理，此時(shí)教師需要耐心的勸導(dǎo)和指引，讓學(xué)生擺脫這種心理的困擾。影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最根本原因是“自尊心”。學(xué)生在這個(gè)階段需要得到教師的點(diǎn)撥，并渴望得到教師的重視。教師的主要工作除了教授一定的知識(shí)以外，還要能夠體諒學(xué)生的苦衷，保護(hù)學(xué)生不被欺負(fù)，并做到對(duì)每位學(xué)生不拋棄、不放棄、不歧視、不排斥，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，一位學(xué)生自暴自棄，上課睡覺(jué)不認(rèn)真聽(tīng)講，不聽(tīng)從老師的勸導(dǎo)和家長(zhǎng)的批評(píng)，成績(jī)直線下滑。教師不理解為何學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種行為，于是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通才知道，原來(lái)學(xué)生產(chǎn)生這種“自暴自棄”行為的主要原因，是因?yàn)楦改鸽x異。由于父母生活的變動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，并且在其他學(xué)生眼里無(wú)法建立自信心，才會(huì)出現(xiàn)這種狀況。教師首先與家長(zhǎng)進(jìn)行了良好的溝通，讓家長(zhǎng)盡可能的與學(xué)生接觸，關(guān)心照顧學(xué)生，同時(shí)再發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上睡覺(jué)的行為時(shí)，不是嚴(yán)厲的批評(píng)，而是耐心的勸導(dǎo)，告訴學(xué)生要懂得自尊自愛(ài)，懂得獨(dú)立，要通過(guò)自己的努力擺脫這種生活局面，只有自己不放棄自己，才能過(guò)上更好的生活。教師還需要時(shí)刻為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活考慮，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，贏得同學(xué)和別人的尊重。學(xué)生再被勸導(dǎo)以后，逐漸擺脫了自卑的心理，重新找到了學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

2.本在賞識(shí)

每一位學(xué)生都有潛在的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)技巧，教師要懂得發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)學(xué)生的才能。正所謂“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。教師承擔(dān)著“伯樂(lè)”的角色，需要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，胸懷寬廣、海納百川的去接受每一位學(xué)生。在班級(jí)日常管理工作中，要讓學(xué)生盡可能展現(xiàn)特殊的管理能力和管理技巧，教師及時(shí)的進(jìn)行指點(diǎn)，輔助學(xué)生完成班級(jí)的管理工作。時(shí)常傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期的情感和心理變化，或者通過(guò)細(xì)微的觀察了解學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，然后給出指導(dǎo)性意見(jiàn)的，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生有積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

教師非常賞識(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得更大進(jìn)步的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些成績(jī)較差，處于落后狀態(tài)的學(xué)生，要聆聽(tīng)他們的想法，并在學(xué)習(xí)上給出指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓他們可以依據(jù)教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，獲取更好的成績(jī)。教師要懂得賞識(shí)每一位學(xué)生，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解、傾聽(tīng)和觀察，發(fā)掘?qū)W生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)和能力，并通過(guò)因材施教的辦法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的寶貴知識(shí)。

3.本在信任

有這樣一個(gè)案例：一位平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生，突然在期中考試中獲得驚人的成績(jī)，有人就猜想，他可能是因?yàn)槌u才得到的結(jié)果，此時(shí)教師將這位學(xué)生叫到辦公室，并公開(kāi)詢問(wèn)：“你是否在考試中抄襲了？”學(xué)生突然泣不成聲，并辯解道：“我成績(jī)雖然不好，但是我有自己的做人原則，抄襲這種事我干不出來(lái)！”說(shuō)完并哭著跑出教室。教師突然愣在那里，并意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的行為有些過(guò)分。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生在這段時(shí)間不斷努力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí)和聽(tīng)取同學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，成績(jī)?cè)缇陀兴岣?。教師了解真相以后與學(xué)生進(jìn)行交談，并主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，承諾以后一定會(huì)相信他，并對(duì)他獲得優(yōu)異的成績(jī)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在得到教師的認(rèn)可以后，信心倍增。這種方式不單單對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，對(duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)和生活也有一定的幫助作用。

學(xué)生的每一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)其日后的成長(zhǎng)而言都是寶貴的財(cái)富。針對(duì)不同的學(xué)生，要有客觀的對(duì)待方法和態(tài)度，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，保證相信每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還需要不斷提高自身的修養(yǎng)和教學(xué)方法，通過(guò)接受學(xué)校的培訓(xùn)和自身的努力，讓教學(xué)水平不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多可用性人才。

二、初中班主任工作之愛(ài)在細(xì)微

1.愛(ài)在心中

班主任要把愛(ài)放在心中，也要時(shí)刻體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，包括細(xì)微之處，要與學(xué)生平等對(duì)話，讓他們體會(huì)這份細(xì)微的愛(ài)，用情感與愛(ài)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓他們用愛(ài)心看待世界。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，往往就是教育的最佳環(huán)節(jié)，這時(shí)候，無(wú)助、內(nèi)疚的學(xué)生，往往最需要外界的關(guān)懷。如果教師能用一顆“愛(ài)之心”去呵護(hù)他，所取得的效果，司一能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接指出錯(cuò)誤、要求其改正更加有效。

2.愛(ài)在行動(dòng)

在班級(jí)中，教師往往會(huì)對(duì)學(xué)困生投入較大精力，而忽視學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生。其實(shí)這部分學(xué)生更需要教師的鼓勵(lì)與支持，教師一句贊賞的話語(yǔ)、一個(gè)欣賞的眼神都會(huì)讓他們信心倍增。所以，教師應(yīng)當(dāng)讓愛(ài)成為行動(dòng)，用行動(dòng)去幫助這部分學(xué)生。在處理這部分學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該站在“善意的肩膀”上，讓他們獲取前進(jìn)的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，作為一名教育工作者，時(shí)刻以學(xué)生為主，堅(jiān)持有效管理是必要的，這也是初中班主任管理的重要思路，作為班主任，必須心中有一個(gè)積極的心態(tài)，也要針以生為本思想積極拓展有效管理，從對(duì)學(xué)生的愛(ài)出發(fā)，讓這種愛(ài)扎根心中，從而提高班主任工作開(kāi)展效率。

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