【摘要】 在經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化的背景下，小學(xué)班級管理也進(jìn)入了重要的發(fā)展階段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級管理提供了良好的條件，彌補(bǔ)傳統(tǒng)班級管理的不足，促進(jìn)了班級管理的創(chuàng)新與改革。本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為視角，對當(dāng)前小學(xué)班級管理中存在的問題，以及相關(guān)對策進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)班級管理 問題

從目前我國小學(xué)班級管理的情況來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理還存在很多問題，比如管理觀念落后、思想政治教育等問題，這些問題嚴(yán)重制約了小學(xué)班級管理工作，限制了學(xué)生發(fā)展。這就要求小學(xué)教育工作者要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，客觀分析小學(xué)班級管理中存在的問題，并能夠制定各種優(yōu)化對策。

1.網(wǎng)給環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題

1.1管理觀念落后

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)班級管理模式不斷革新與優(yōu)化，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育背景下，教師是小學(xué)班級管理的主體，他們表現(xiàn)的綜合素質(zhì)和能力影響了此項(xiàng)工作的實(shí)效。有些教師未能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，缺少正確的班級管理方式，在對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)不足，難以滿足小學(xué)生心理健康發(fā)展需求。另外，還有部分小學(xué)教師對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、利用不善，與家庭教育之間的連接不力，班級管理實(shí)效有待提升。

1.2思政教育不足

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造了一個(gè)信息流通相對快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源中充斥著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對身心發(fā)育尚不成熟的小學(xué)生造成了巨大沖擊，勢必會影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)班級管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學(xué)生把握正確的人生航向，引導(dǎo)其樹立正確的“三觀”，是當(dāng)代小學(xué)班主任必須要重視的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的途徑

1.校訊通

校長和教師具有監(jiān)督和管理學(xué)生在校期間安全的職責(zé)。為了促使學(xué)校、家長和學(xué)生之間能夠及時(shí)地進(jìn)行信息溝通和交流，學(xué)校建立了校通訊服務(wù)體系，讓教師和家長之間可以直接進(jìn)行溝通。校通訊的建立，讓家長可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。教師針對不同的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通和反饋，讓教師和家長合力完成對學(xué)生的教育、監(jiān)管和督促任務(wù)。針對不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，教師需要首先與學(xué)生進(jìn)行溝通，給出解決辦法的同時(shí)與家長保持聯(lián)系，讓學(xué)生在課下也能夠得到家長的關(guān)心和照顧。家長和教師之間可以以互發(fā)送短信或留言的方式進(jìn)行信息交流，這樣既保證了校通訊信息隱蔽，又對學(xué)生的隱私進(jìn)行了保護(hù)。為了讓家長可以更及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，減輕教師的負(fù)擔(dān)，校通訊需要定時(shí)的更新和完善，讓最新的信息服務(wù)于學(xué)生、學(xué)校和家長之間。只有營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，才能讓學(xué)生的身心得到健康的成長。

2. QQ群

智能手機(jī)的普及，讓教師和家長之間能夠更加方便快捷地進(jìn)行信息交流。此時(shí)學(xué)校建立家長QQ群，把每一個(gè)班級的家長姓名以及聯(lián)系方式統(tǒng)一到群組中進(jìn)行管理，既方便了老師布置課后任務(wù)，也讓家長們可以得到第一手來自于學(xué)校公布的信息。教師由于工作勞累，因此很難有家訪的機(jī)會，利用QQ群與家長進(jìn)行溝通，省時(shí)又省力的同時(shí)，既提高了工作效率，又得到了眾多家長的認(rèn)可。QQ群的建立，讓教師的工作效率大大提高，比如召開一次家長會，教師只需要將信息公布到群信息欄當(dāng)中，就可以在群組中進(jìn)行信息交流。針對不同學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，可以讓教師更好的制定系統(tǒng)的管理方案和有針對性的管理辦法。家長利用QQ群掌握學(xué)校的考試信息、學(xué)校信息，讓自身可以分擔(dān)子女在學(xué)習(xí)和生活中的壓力，避免孩子輸在人生的起跑線上。

3.班級網(wǎng)站

互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人們的信息交流更加迅速。在教室中建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生的信息和家長的信息在平臺上進(jìn)行記錄，學(xué)生一旦出現(xiàn)狀況，班主任可以第一時(shí)間將信息以簡訊的方式公布到平臺上，讓家長可以及時(shí)收到關(guān)于子女的信息。平臺的建立是為了方便進(jìn)行信息溝通和交流，因此，需要保證平臺信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。家長應(yīng)督促和告誡子女不應(yīng)在平臺上公布不良信息或錯誤信息。學(xué)校也應(yīng)裝載平臺管理系統(tǒng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可以被家長了解和知道的同時(shí)，避免平臺信息的泄漏。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息溝通和交流，解決了家長擔(dān)心的問題，也方便了教師開展教學(xué)和管理工作。

4.一體化教育

小學(xué)生能否接受正規(guī)良好的教育，主要責(zé)任應(yīng)由學(xué)校與家長共同承擔(dān)。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，需要班主任做好監(jiān)督管理工作，而家長需要在學(xué)生生活中完成對學(xué)生課后作業(yè)的督促和監(jiān)督工作。因此，開設(shè)家校一體化教育平臺，讓身處異地或分散在不同校區(qū)的家長可以通過平臺進(jìn)行信息交流。班主任在平臺上公布作業(yè)信息，讓家長完成指導(dǎo)和輔助教育工作，班主任還可以利用QQ、微信、微博等軟件，與家長建立良好的溝通關(guān)系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況告知給家長，保證學(xué)生家長可以完成對學(xué)生的課后管理工作。只有為學(xué)生營造一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，才能促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在和諧的氛圍中茁壯成長。

5.利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生成長檔案

小學(xué)生是祖國的花朵，針對小學(xué)生的教育和管理工作已經(jīng)逐步完善。不同學(xué)校需要以小學(xué)生為中心，管理方案和管理制度的建立應(yīng)符合小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)要求。通過客觀的對小學(xué)生日常生活進(jìn)行了解和記錄，建立完整的學(xué)生成長檔案，檔案中記錄了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、日常生活、愛好興趣以及飲食習(xí)慣等，確保學(xué)生健康成長的同時(shí)，讓學(xué)生的信息可以被下一任班主任掌握，才能避免教育銜接工作上出現(xiàn)誤差。不同的學(xué)生可能有特殊的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，教師應(yīng)積極鼓勵并輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將這些信息通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行存檔，可以避免信息的丟失，讓關(guān)鍵信息伴隨學(xué)生一生。

結(jié)束語

文本從兩個(gè)方面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理進(jìn)行了具體分析，明確提出了其中的問題，并提出了相關(guān)管理對策，希望文本的研究能夠?qū)Ξ?dāng)代小學(xué)教育工作者提供一些建議和參考。

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