【摘要】 班級管理，是維持良好班級秩序、營造積極學習環(huán)境的重要手段，在小學教育階段，班級管理是非常關鍵的內(nèi)容。班主任教師必須要明確班級管理的重要性，結合班級學生的整體情況，創(chuàng)新管理理念與對策，全面提高班級管理水平，為小學教育提供大力支持。

【關鍵詞】 小學 班級管理 理念

本文從以下方面對小學班級管理的相關問題進行了研究。闡述了和諧管理、自主管理、文化德育管理、安全管理、家長教師聯(lián)合管理等理念，希望通過文本的研究能夠為小學班級管理工作的發(fā)展有所促進，并為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

1.構建和諧的師生關系，活躍班級整體氛圍

建立以小學生為主體的管理方案和管理體系，讓教師與小學生之間形成良好的友誼關系和師生關系，促使小學生認識到學習知識的重要性，才能讓小學班級管理更具系統(tǒng)性和規(guī)范性，教師需要完善相關管理制度，針對教學銜接工作要仔細認真。班主任在教課的同時，要能夠活躍課堂氣氛，為學生提供良好的學習環(huán)境和學習平臺的同時，對小學生的成績給予鼓勵。班主任要具有高度責任心，平等對待每一位小學生，才能避免因成績歧視而耽誤小學生的前程。

例如：班級里的小蘭是學習委員，各門功課都有很好的成績，但是這個月成績突然下滑，這種反差引起了各科教師的注意，各個教師向班主任反映小蘭上課注意力不集中，回答問題無法抓住重點。教師針對出現(xiàn)在小蘭身上的情況第一時間采取了家訪的辦法，他了解到小蘭父母出門打工，已經(jīng)近半年沒有回家看望小蘭，小蘭因為十分想念父母才出現(xiàn)成績下滑的情況。教師在了解這種問題以后，對小蘭進行安慰和鼓勵，讓小蘭建立學習的信心和斗志，并讓班級里其他的學生盡量與小蘭溝通和娛樂，還主動與小蘭的父母進行電話交流，讓小蘭與父母通話，減緩思念的程度，促使班級有更強的凝聚力。

2.鼓勵小學生自主管理，提升班級管理效率

小學生在學習的過程中，可以通過不同方法提高學習效率?，F(xiàn)在小學生多數(shù)能夠自立，因此加強小學生自我管理能力，可以有效提高班級管理效率。小學生對自身的日常行為進行嚴格約束，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，幫助學生和教師完成班級管理工作，既讓小學生鍛煉了管理合作的能力，也可以在某種程度上提高學習效率。

例如：在班級選拔衛(wèi)生委員，每日的班級衛(wèi)生管理工作由衛(wèi)生委員進行統(tǒng)一分配，將不同的衛(wèi)生區(qū)域分區(qū)、分人管理，摒棄傳統(tǒng)的隨大溜管理方式，讓學生明白自身的職能和用途，盡職盡責地完成屬于自己的工作。

再例如：在課堂上，有些學生經(jīng)常隨意走動或者吃東西、交談等，十分影響其他學生學習，此時，班長應具有管理和教育的能力，對出現(xiàn)問題的小朋友進行溝通，并終止現(xiàn)在的行為，溝通時要避免言辭過于激烈、生硬，才能在不破壞友誼的前提下，讓小學生理解班長的良苦用心。

3.開展班級文化生活，抓好德育的教育工作

小學生在學習不同科目內(nèi)容的同時，也要接受良好的教育。由于小學生的品質和道德修養(yǎng)與教師的指導和教育有直接關系，因此，教師首先要具有高尚的品格和情操，才能具有督促和指引小學生建立健全道德品質的能力，讓小學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，并在日后的學習中鼓勵和引導學生掌握正確的學習方法和交友方法。教師要塑造一個良好的學習氛圍和學習風氣，教育小學生互助互愛、共同進步，才能完善班級管理工作。

例如：教師組織一次演講會，以“怎樣才能學好語文”為主題。每一位學生被教師叫到講臺前，講出自己學習語文的想法和技巧。學生在講臺上要有完整的語文學習規(guī)劃，將語文學習心得與學生和教師分享，既能培養(yǎng)小學生語言表達能力，又讓小學生有一個鍛煉的平臺。小學生通過這次練習，對學習有了更強的動力，也更加積極主動的去學習語文知識。由于這次練習是以小學生為主體，因此，師生之間也打破了“生疏”的隔膜，小學生可以嚴格按照《小學生行為規(guī)范守則》完成學習任務。由此讓小學生養(yǎng)成文明的學習習慣和生活習慣，促使小學生更加積極努力的學習各科知識。

4.安全意識習慣培養(yǎng)，保障學生健康成長

班主任要做好安全引導工作。班主任要利用網(wǎng)絡資源，從正反兩個方面來引導和教育學生，基本的安全知識與生存技能的掌握。讓學生從心里懂得安全間題無處不在，自己的安全和健康相連，自己的安全和家庭的幸福密切相關。另一方面各中隊充分利用“班會、隊會、周會”等時間，積極開展豐富多采的安全活動，從側面用小品、故事、童謠、演練、游戲等形式，宣傳安全防范知識，營造學校安全教育的濃厚氛圍，在趣味中逐步提升小學生的安全防范能力，引導小學生安全行為習慣的養(yǎng)成。教師要持之以恒地重視小學生安全素質教育的養(yǎng)成，讓學生在擁有知識的同時，擁有健康的體魄。

5.創(chuàng)新班級管理策略，與家長建立密切聯(lián)系

針對不同的班級要完善管理工作，班主任要與家長及時進行信息溝通和交流，避免學生在學習過程中出現(xiàn)障礙。召開家長會可以讓家長了解學生在學校的學習現(xiàn)狀，為了幫助小學生健康茁壯成長，班主任應不避諱地講出每位學生的缺點，并與家長探討、研究如何解決這些問題。傳統(tǒng)的管理方式讓班主任具有更多的管理能力，班主任強行的將自身的理解強加給小學生，使得小學生無法按照自己的意愿進行學習，全新的班級管理系統(tǒng)削弱了班主任的管理能力和管理范圍，對于出現(xiàn)體罰學生的情況，家長可以第一時間掌握信息。全新的信息管理策略依據(jù)網(wǎng)絡進行信息傳達和交流，班主任與家長之間建立QQ群進行信息溝通，確保將信息及時反饋給家長，讓家長輔助教師完成對學生的引導和教育工作，使對學生的規(guī)范管理工作達到事半功倍的效果。

結束語

班級管理是一項長期而艱巨的工作，需要教師、學校、家長、學生的共同努力。通過本文對此進行的分析，希望能夠對我國小學教育的發(fā)展進一步份綿薄之力。

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