【摘要】 中國(guó)古典詩(shī)文是中華文化的一朵璀璨明珠，在寫(xiě)作中適當(dāng)?shù)幕霉旁?shī)文名句，不僅能旁征博引，豐富文章的內(nèi)涵，還能夠使文章具有獨(dú)特的文學(xué)性，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文將結(jié)合高中語(yǔ)文中的古詩(shī)文，淺要分析古詩(shī)文在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中的靈活運(yùn)用，以期能夠給高中學(xué)生一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)作 化用 古詩(shī)文 名句

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是理解中華名族的歷史和文化淵源，更是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。寫(xiě)作檢驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，更是對(duì)學(xué)生思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和分析能力，開(kāi)闊了學(xué)生的思維。因此，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中，化用古詩(shī)文，不僅能為學(xué)生的作文添彩，更加能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，從而使學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力均得到有效的提高。

一、妙用古詩(shī)文名句

（一）局部引用

第一，文章標(biāo)題處引用。這樣做能夠讓文章標(biāo)題顯得典雅含蓄，文學(xué)趣味，達(dá)到先聲奪人的目的，吸引閱卷老師的眼球。但是要注意的是，在文章標(biāo)題處引用古詩(shī)文名句字?jǐn)?shù)不宜太多，不宜用字面意思復(fù)雜的名句。例如，2005年江蘇考生的《月是故鄉(xiāng)明》，引用了杜甫《月夜憶舍弟》中的詩(shī)句作為文章的標(biāo)題，使標(biāo)題緊扣文章主題“感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知”，同時(shí)將作者的觀點(diǎn)形象生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)。2007年北京考生的《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》，引用了白居易《琵琶行》中的詩(shī)句，但文章的內(nèi)容主要是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)歌曲充斥著青少年的生活。因此，這個(gè)標(biāo)題既有對(duì)“字”的引用，又有對(duì)“意”的引用。

第二，文章開(kāi)頭處引用。通常在文章的開(kāi)頭都有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。因此，語(yǔ)言要凝練精辟有文采，給閱卷老師留下深刻的印象。例如，2005年甘肅考生的《尋找快樂(lè)，精彩人生》的開(kāi)頭。作者這樣寫(xiě)道：漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句“無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)”，慨嘆落葉的悲哀和不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說(shuō)過(guò)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”嘛！在這篇文章的開(kāi)頭，作者先用杜甫的“無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)”；描繪出秋日蕭瑟的情景，從而引發(fā)作者對(duì)落葉的思考，接著再引用龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詮釋文章標(biāo)題，快樂(lè)需要換種思維才能尋找到。這樣的處理方式，使文章在一開(kāi)頭便充滿詩(shī)意與韻味，從而使作者跳出了說(shuō)理式的框架，避免枯燥和乏味。

第三，文章結(jié)尾處引用。文章結(jié)尾處通常具有點(diǎn)明主旨，升華感情，照應(yīng)開(kāi)頭，啟發(fā)讀者思考的作用。例如，在2008年湖南考生的《照海倚天》的結(jié)尾中，作者這樣寫(xiě)道：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。流年似水，時(shí)光如電地過(guò)去，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破欲加身黃袍之時(shí)寫(xiě)盡生平心境的一句話倚天照?；o(wú)數(shù)，流水高山心自知。在這篇文章中，作者使用了三次引經(jīng)據(jù)典，從情理上對(duì)曾國(guó)藩這一歷史人物進(jìn)行了評(píng)價(jià)，同時(shí)，結(jié)尾與標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，充滿詩(shī)意。

（二）全篇引用

指在文章中，各個(gè)段落中都有對(duì)古詩(shī)文名句的大量飲用。通過(guò)現(xiàn)代白話文和古詩(shī)文名句交織寫(xiě)作在一起，對(duì)于提升整篇文章的文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)趣味都有非常大的作用。例如，在2010年吉林考生的作文《只緣身在此山中》，該篇文章不僅以古詩(shī)文名句作為標(biāo)題，緊扣文章主題，還在文章開(kāi)頭引用了“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”佐證觀點(diǎn)，確立主題。接著，在文章的其它小標(biāo)題中，還分別引用了李清照、杜甫、蘇軾等人的詩(shī)句，從不同的角度來(lái)進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述。最后，作者以一句“不識(shí)廬山真面目”收尾，點(diǎn)明主旨。

二、仿寫(xiě)和改寫(xiě)

（一）仿寫(xiě)

語(yǔ)言是文章的生命力，作文中的語(yǔ)言不僅要緊扣主題，得當(dāng)精準(zhǔn)，還要充分體現(xiàn)其個(gè)人色彩。古詩(shī)文語(yǔ)言最大的一個(gè)特點(diǎn)就是講究對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，句式簡(jiǎn)短但是內(nèi)容卻十分豐富。因此，在作文中模仿古詩(shī)文語(yǔ)言也是一個(gè)非常有效的辦法。而且在平時(shí)的語(yǔ)文練習(xí)中，仿寫(xiě)也是其中一個(gè)基礎(chǔ)板塊，對(duì)于模仿古詩(shī)文語(yǔ)言的練習(xí)在平時(shí)就可以注重其積累。值得注意地是，模仿古詩(shī)文語(yǔ)言的關(guān)鍵在于故事體裁的選擇要新奇，仿寫(xiě)的內(nèi)容其立意要深遠(yuǎn)，不能停留在表面，內(nèi)容要充實(shí)，不要為了仿寫(xiě)而仿寫(xiě)。例如，在古詩(shī)文《孔雀東南飛》一文中，高中生對(duì)女主人公介紹自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的篇章想必一定記憶猶新，句式結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，均是在數(shù)字后面加上兩個(gè)字的動(dòng)詞，就可以組成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。2002年四川的一名考生就對(duì)其進(jìn)行了仿寫(xiě)。通過(guò)這位作者的改編，文章中的人物形象躍然紙上?！拔鍤q進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵”。

（二）改寫(xiě)

古詩(shī)文語(yǔ)句大多凝練簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。利用詩(shī)句中的意象和表達(dá)的張力就能給后世留下許多警世的名句，其中不乏引人深思和聯(lián)想的詩(shī)句。改寫(xiě)古詩(shī)文內(nèi)容，不僅能傳遞出作者對(duì)生活的看法和感悟，還能為作文增添一股朦朧的魅力。當(dāng)然，改寫(xiě)不是對(duì)古詩(shī)文的翻譯，也不是對(duì)其中心思想的提煉，而是作者從自身對(duì)古詩(shī)文的理解、把握上，有了自身的個(gè)性化鑒賞后，對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行再次創(chuàng)作、再次提高。因此，這一方法十分考驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)事物獨(dú)特的見(jiàn)解力、創(chuàng)造力。

對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的改寫(xiě)主要分為兩個(gè)方面，第一，對(duì)古詩(shī)文意境的化用。這一改寫(xiě)方法，主要以再現(xiàn)情景為主。例如，在《千古心情》一文中，作者化簡(jiǎn)為繁，將許多古詩(shī)文名句進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)，共同交織?！扒Ч判那椋谴饶甘种械尼樉€，是游子身上的衣裳。夕陽(yáng)西下，枯藤老樹(shù)殘陽(yáng)斜掛，小橋流水，風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙“，就是對(duì)“慈母手中線，游子身上衣”和“古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的改寫(xiě)。第二，對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行二度創(chuàng)造。例如，2006年江西考生的《新六國(guó)論》，從蘇洵的六國(guó)論觀點(diǎn)中，找到立意的空隙，提出了新的不同觀點(diǎn)，認(rèn)為六國(guó)的破滅，不在于“賂秦”，而是六國(guó)之間缺乏誠(chéng)信，因此學(xué)生需要參考《新六國(guó)論》，并且緊緊圍繞誠(chéng)信而展開(kāi)進(jìn)行改寫(xiě)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在寫(xiě)作中化用古詩(shī)文名句對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)十分有效，妙用古詩(shī)文名句、模仿古詩(shī)文內(nèi)容、改寫(xiě)古詩(shī)文內(nèi)容這些方法不僅能夠單獨(dú)在文章中使用，還能使三者結(jié)合起來(lái)應(yīng)用在文章中，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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