【摘要】 隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，已成為當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的必然。本文根據(jù)新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)體育課的特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的要求，在體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行思考，從而達(dá)到提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量并且積極探索提高體育課堂效益的有效途徑。從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，再到課后的總結(jié)與反思等方面提出一些自己的看法。在教學(xué)中利用文中的方法進(jìn)行實(shí)踐提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使體育課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 有效性 認(rèn)識(shí)

一、前言

有效教學(xué)呼喚教師不但重視課前充分的預(yù)設(shè)，而且要求教師能夠充分依據(jù)新課程目標(biāo)達(dá)成的理念正確應(yīng)對(duì)課堂的生成，并且在課后積極開(kāi)展反思，從而最大限度地提升課堂效率，使教學(xué)最優(yōu)化體育課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)施有效性學(xué)習(xí)的過(guò)程。體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，是否達(dá)到了增進(jìn)健康、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)技能的目的。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了教師一味追求熱鬧、活躍的氣氛，出現(xiàn)重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)的本質(zhì)，體育新課程教學(xué)是“形似”而不是“神似”，好多課看似熱鬧，實(shí)則無(wú)效。

二、充分的課前準(zhǔn)備

1.合理的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是有效教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心，但是過(guò)于簡(jiǎn)單又無(wú)法起到激勵(lì)的效果。體育教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)過(guò)程的功效來(lái)確定的。根據(jù)事物的本質(zhì)特點(diǎn)及客觀(guān)發(fā)展規(guī)律所確定的該事物的目的、任務(wù)及實(shí)施過(guò)程中，在作出合乎特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)安排后，通過(guò)并達(dá)到較為滿(mǎn)意的預(yù)期結(jié)果。因此，在確立體育教學(xué)的目標(biāo)時(shí)，必須清楚地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的特點(diǎn)及功效，并以此作為重要的根據(jù)，去認(rèn)識(shí)和建立各水平段體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)中“一條線(xiàn)”，這條“線(xiàn)”來(lái)輻射、帶動(dòng)、促進(jìn)其他的“點(diǎn)”，體育教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，是評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的重要一點(diǎn)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮教師對(duì)教材內(nèi)容理解的能力和學(xué)生掌握的情況，所以我們教師就要想用什么教學(xué)方法和手段去完成你的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也要學(xué)會(huì)深挖教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的東西，不要走形式，在這樣制定的條件下，你就會(huì)有不一樣的收獲，要學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造。同時(shí)也要注意教學(xué)目標(biāo)會(huì)在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中有所改變，但一定要牢記整體的體育教學(xué)目標(biāo)：全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于接受，同時(shí)也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。在繼承的基礎(chǔ)上改造和創(chuàng)新改造和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就是在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改造創(chuàng)新、降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則等手段，從整體健康出發(fā)，創(chuàng)造出新的適宜于學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。作為常態(tài)體育課，不可能每次課都像公開(kāi)課那樣精心設(shè)計(jì)，亮點(diǎn)閃耀，考慮周到，但選用的教學(xué)內(nèi)容同樣要有吸引學(xué)生的地方，不能千篇一律地重復(fù)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，要給學(xué)生以新鮮感，常換常新，使每節(jié)課都有新東西、新收獲、新活動(dòng)。引入學(xué)生喜愛(ài)的民族民間體育，這也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運(yùn)用，如抖空竹，踩高蹺舞龍等等。并且受到省市領(lǐng)導(dǎo)和外國(guó)誘人的一致好評(píng)把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、有序的課堂

有效教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題就是課堂管理問(wèn)題。體育教學(xué)由于課程本身的性質(zhì)，與其他學(xué)科有很大的不同，他多在室外進(jìn)行，以身體練習(xí)為主，對(duì)課堂組織和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要求很高，若沒(méi)有必要的課堂紀(jì)律作為保證，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)組織混亂，還可能出現(xiàn)傷害事故。如果一位教師在課堂上大部分精力都用于教育學(xué)生的話(huà)，正常的教學(xué)任務(wù)就可能難以完成，教學(xué)的有效性從何談起呢。

有序是指教學(xué)步驟清晰，教學(xué)組織嚴(yán)密，包括場(chǎng)地器材的安排簡(jiǎn)單、使用以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定的穩(wěn)定性。而且要將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，平時(shí)要不斷提醒，對(duì)于違反的同學(xué)要求其及時(shí)改正。整個(gè)課堂的有序，是上好體育課的基礎(chǔ)?？傊?，必要的課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)體育課堂有效教學(xué)的根本保證

四、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

聽(tīng)課時(shí)會(huì)聽(tīng)到有節(jié)奏的鼓掌聲和整齊規(guī)律的喝彩聲，一節(jié)課，往往掌聲不斷，贊聲不絕。有的一節(jié)課下來(lái)，幾乎人人都得道了表?yè)P(yáng)，覺(jué)得表?yè)P(yáng)得來(lái)實(shí)在太容易。課堂評(píng)價(jià)成了課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，評(píng)價(jià)趨于形式，失去了本有的效果。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向，激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。 適時(shí)、適度和講策略的評(píng)價(jià)才能使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)特級(jí)教師最厲害的就是一張嘴，他在一節(jié)課中表?yè)P(yáng)學(xué)生的話(huà)從沒(méi)重復(fù)過(guò)。

五、課后反思

教學(xué)是永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到完美的，課后反思促進(jìn)教師進(jìn)步，所以每次課后反思教育教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，它是對(duì)教材的再次設(shè)計(jì)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面著手：自己在課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或產(chǎn)生的困惑、課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的事件的真實(shí)發(fā)展過(guò)程、是否完成教學(xué)目標(biāo)、對(duì)“偶發(fā)事件”的及時(shí)處理、師生之間的精彩對(duì)話(huà)、這堂課最大的成功是什么、不足的地方在那里，一有所得，及時(shí)記下，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，一定能起到量變促質(zhì)變的效果

總之有效性才是教學(xué)的生命。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、有效益的活動(dòng)。體育教師必須要實(shí)實(shí)在在立足于平日的教學(xué)，拋去華而不實(shí)的花架子，去除一些形式的浮躁，多作一些實(shí)在的思考和行動(dòng)。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中前進(jìn)。我們農(nóng)村教師尤其要?jiǎng)?wù)實(shí)。這樣的話(huà)，我們也一定能真正提高體育課堂教學(xué)的有效性。