【摘要】 針對農村小學圖書室使用率低的現(xiàn)象，在圖書的借閱方法和管理方法上創(chuàng)新，使學校圖書最大限度地得到發(fā)揮，切實增強圖書的育人作用，真正把圖書室這一教育資源的作用發(fā)揮出來。一方面我們可以采取措施激發(fā)小學生的閱讀興趣。另一方面，還要讓學生充分感受到讀書的樂趣。

【關鍵詞】 農村小學圖書室 閱讀興趣 讀書的樂趣

自1997年的“知識工程”開始，中央政府就開始越來越多的關注農村圖書館建設問題，特別是2002年文化部、財政部《關于實施全國文化信息資源共享工程的通知》以來，農村圖書館建設迎來了前所未有的發(fā)展機遇。2004年“中央一號文件”的下發(fā)，討論農村經濟建設和文化建設問題，對農村圖書館建設問題關注較多。

圖書室工作是農村小學學校教育資源建設的重要組成部分，是新一輪基礎教育課程改革的重要保障之一，也是師生員工學習知識、接受教育的一個重要場所，對農村小學而言尤為如此。農村小學雖然都設有圖書館，但普遍藏書量小，利用率不高。如何把農村小學圖書室建設好和利用好，使之在新課程的實施上有所作為，是我們值得探究的一個重要問題。

農村小學圖書館存在的最大問題是，閱覽場地或閱覽時間得不到保證，有的學校仍停留在片面追求“考試分數(shù)”上，圖書的借閱往往在上級有檢查時才進行，嚴重制約著圖書室的重要。因此，我們必須從農村小學的實際情況出發(fā)，在圖書的借閱方法和管理方法上創(chuàng)新，使學校圖書最大限度地得到發(fā)揮，切實增強圖書的育人作用，真正把圖書室這一教育資源的作用發(fā)揮出來。

一方面我們可以采取措施激發(fā)小學生的閱讀興趣。兒童心理學家皮亞杰曾經指出：“兒童是個具有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配。強迫工作是違反心理學原則的，一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！蹦敲慈绾卫脠D書室的書來激發(fā)小學生的閱讀興趣呢？可以針對圖書室以及小學生的特點，采用多種形式的看書、愛書的宣傳教育。第一，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設在閱讀過程中有著不可忽視的作用，一個良好的閱讀環(huán)境會給二童帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。圖書室是學校最有文化氣息的育人場所，所以內部色調要溫馨、舒適、美觀，墻壁上可以掛一些名人畫像，渲染一種文化的氛圍，讓人一看就感覺這里是知識的殿堂。書架和桌椅要整齊有序，有條件的話還可以購買一些盆景，給人一種井然有序的感覺，使學生在圖書室盡情享受知識的同時，又享受到美的熏陶，從而使師生更喜歡圖書室，熱愛圖書室，使圖書室成為師生心目中的一片“綠色”知識花園。第二，可以建立閱覽室的宣傳櫥窗，在里面陳列各種不同類型，特別是那些封面設計新穎的書刊樣本，其中五彩繽紛的書名和千姿百態(tài)的圖案，往往會引得小學生心理癢癢的，使他們恨不得馬上就能借到其中的一本或幾本，以便一飽眼福。

第三，要把學生吸引到圖書室中來，還需要營造讀書的氛圍，讓學生感受到閱覽室的寧靜，認識到這里確實是一個可以靜下心來看書的好地方。這就需要教師平時多培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，比如在圖書室不大聲講話、不做與閱讀無關的事、走路要輕、借閱書時目的明確等。

另一方面，還要讓學生充分感受到讀書的樂趣。第一，可以開展讀一本書活動。讀書活動形式多樣，不能拘于一格，可以根據(jù)小學生各方面特點，根據(jù)國家重大節(jié)日、紀念日等設置讀書活動，開展形式新穎、富有時代氣息的活動，除了傳統(tǒng)的讀、講、演唱、編、做外，還要把書本知識與現(xiàn)代技術相結合，進行網上的讀書活動，在網上交流，將知識性、科學性、趣味性融合起來，寓教于樂，不斷創(chuàng)造新的形式，引導少年兒童閱讀。如組織剪報活動，定出主題，，讓學生當“編輯”，查閱、收集資料，做成剪報。然后把這些剪報張貼在閱覽室供廣大讀者閱覽，也可裝訂成冊作為閱讀資料傳播、交流；也可以采用聯(lián)歡的讀書活動，如詩歌朗誦會、童話短劇、讀書成果匯報會等。通過這些喜聞樂見的活動，使學生得到自我教育，自我熏陶，使學生的心靈得到健康的發(fā)展，同時感受到讀書帶來的樂趣。第二，可以舉辦有趣的講座，強化學生的閱讀。通過中外名人故事以及學生中典型的事例來說明讀書有益的道理。例如：馬克思把啃書本當成人生的一件樂事；毛主席床的三分之一部分全部堆放著準備隨時翻閱的書；魯迅先生也曾經說過，假如不看書，他一天也活不下去。第三，為學生提供展示讀書成果的舞臺。孩子都希望別人能了解自己的閱讀內容、傳遞自己的心聲，也希望了解別人閱讀的內容，獲得新知，教師要為學生提供一個充分展示讀書成果的園地。可以借助于讀書活動的開展，將優(yōu)秀成果展示，如將好的讀書心得張?zhí)Ｐ麄鞔盎虬l(fā)表在?？?；也可將自己閱讀到的一本好書或一篇好文章，摘錄到的一個好片段或一名格言妙語推薦給同學，和同學們一起分享；可將看到的動物、植物知識，通過自己的想象改編成一篇篇童話、科幻小說等；也可暢談自己參加課改以來對學習產生的新看法？？讓學生在閱讀。

總之，只有根據(jù)學校自身條件和師生的實際情況，高度重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀充滿花香，引來一群群天真可愛的小學生，讓學生好讀書、讀好書，不斷提高自身的素養(yǎng)，汲取豐富的精神食糧，

茁壯成長。努力為師生的閱讀創(chuàng)造條件，提高閱讀的激情和興趣，才能讓學校圖書室發(fā)揮其應有的功能和作用。