【摘要】 隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的逐步加快，使越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸流向城鎮(zhèn)，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為了農(nóng)村教育的普遍問題。當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育問題亟待解決，已是迫在眉睫、刻不容緩。本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村留守兒童 教育 問題

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌入城市。然而，由于城市教育資源的匱乏，農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城就學(xué)成為當(dāng)下實(shí)難解決的問題，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童。據(jù)民政部統(tǒng)計(jì)，目前全國共有留守兒童902萬人，無人監(jiān)管的就有36萬人，造成留守兒童監(jiān)管的嚴(yán)重缺失。這些孩子怎么辦？只好隨爺爺奶奶或者親戚朋友繼續(xù)留在農(nóng)村就讀。因?yàn)槭歉舸逃?，摸不著孩子的脾氣秉性，管理上存在極大疏忽，同時(shí)也給學(xué)校的管理帶來諸多不便。具體問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、不好管

由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外，與孩子接觸較少，孩子們從小都在爺爺奶奶的溺愛中成長(zhǎng)。這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子自私、任性、嬌氣、霸道，不能吃苦，只會(huì)享受，吃穿玩都是最好的，一旦他們的愿望得不到滿足，輕者大哭大鬧，重者離家出走，更甚者輕生尋短見或?qū)敔斈棠檀蟠虺鍪?，拳腳相加，忘記了親情。面對(duì)這種情況，爺爺奶奶們真是無可奈何，束手無策，只好有求必應(yīng)。長(zhǎng)此以往，孩子們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的懶惰思想。我曾經(jīng)聽過這樣一件事。李強(qiáng)是一名七年級(jí)的同學(xué)，跟著爺爺奶奶在老家上學(xué)，由于缺少父母的關(guān)愛，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常不回家。他爺爺知道以后，把他捆起來痛打了一頓，李強(qiáng)不服，掙脫繩索，把他爺爺推倒在地，導(dǎo)致他爺爺被摔成半身不遂。這樣的事例發(fā)生在留守兒童身上不足為奇。這樣的留守兒童怎么管？真是不好管呀！在家尚且如此，更何況在學(xué)校呢？

二、不給管

現(xiàn)在的孩子們認(rèn)為，他們用的每一分錢都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模绕涫橇羰貎和?，“父母掙錢給誰花？就是給我們花的嘛！”他們花的是理直氣壯、無可非議、大言不慚，而對(duì)爺爺奶奶的管教根本不聽。我們家鄰居就有這樣的一個(gè)孩子，父母長(zhǎng)年在外打工，每年只回家一次，平時(shí)只能用電話聯(lián)系，孩子每次接電話都向父母訴苦，在家爺爺奶奶對(duì)他怎么怎么刻薄，如何如何虐待他。他父母信以為真，于是“零花錢”滾滾而來。這樣的孩子在農(nóng)村又何止這一個(gè)呢？可以說比比皆是。在學(xué)校更是甭提了，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，整天除了吃就是玩。犯了錯(cuò)誤，老師找他談話，開始時(shí)是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)，后來聽煩了立馬翻臉不認(rèn)人。老師想方設(shè)法，實(shí)在無計(jì)可施，最后一招—找家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來了，你猜怎么說？“叫我怎么弄？俺也沒辦法，他父母都不管，還能好嗎？由他去吧，在學(xué)?；斓疆厴I(yè)去打工?！甭犃诉@話，真叫你啞口無言，哭笑不得。這樣的學(xué)生不給你管，你怎么管呀？

三、不敢管

留守兒童父母不在身邊，天高皇帝遠(yuǎn)，再加上爺爺奶奶的嬌縱，這些孩子更是肆無忌憚。在學(xué)校抽煙、喝酒、打架、斗毆，什么刺激做什么，什么好玩玩什么。他們最不愿做的是不想上課，不想做作業(yè)。課堂上睡覺，課下精神十足。老師逼急了，他們就會(huì)立馬找到“第一時(shí)間”。現(xiàn)在的教育政策是，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。教師別說打?qū)W生，就連語言上都是思量再三，哪句話能說，哪句話不能說，生怕碰了“高壓線”，造成不良后果。盡管這樣，還有的學(xué)生一旦受了委屈則選擇跳樓，喝農(nóng)藥······這樣的事件不管怪不怪老師，總能和老師扯上關(guān)系。我們學(xué)校就有一位老師，平時(shí)對(duì)學(xué)生要求得非常嚴(yán)格。有一天，一位同學(xué)不會(huì)背課文，老師把他叫到辦公室批評(píng)了幾句，這位同學(xué)一氣之下跑回了家，不一會(huì)兒家長(zhǎng)帶著一群人沖到學(xué)校，二話不說就要打老師，幸虧大家攔著，這位老師免受一頓皮肉之苦。我現(xiàn)在想起這事，還感到心寒。咱們說說，這樣的學(xué)生誰還敢管呢？真是不敢管呀？

從以上種種現(xiàn)象可以看出，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育問題亟待解決，已是迫在眉睫、刻不容緩。該如何解決？國家雖然已出臺(tái)了相關(guān)政策，但是實(shí)施起來需要一個(gè)過程，它需要社會(huì)各界鼎力配合。我們期待這一天的到來，讓我們這些農(nóng)村留守兒童能在父母身邊健康快樂地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

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