歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。

在近幾年的不斷讀書(shū)中，我覺(jué)得不僅可以和高尚的人談話，而且還能跟大家聊天，共勉。

“我們無(wú)法強(qiáng)迫任何學(xué)生用功讀書(shū)，除非他相信這么做會(huì)令自己感到滿(mǎn)足?！?看到這句話，我心里為之一動(dòng)：

這是美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家威廉.格拉瑟著的《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》中的一句話。

面臨沉重的升學(xué)壓力，我們教師憑啥強(qiáng)迫學(xué)生用功讀書(shū)？作為老師該怎樣培養(yǎng)學(xué)生？該如何做一位好老師？在我的教學(xué)工作中，常常會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)和困惑，也曾經(jīng)思考過(guò)，但是無(wú)法給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

讀完這本書(shū)后，文中那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的那種深厚、濃郁的情感力量，使我震撼。我找到了以上問(wèn)題的答案，有一種恍然大悟的感覺(jué)：作為老師，要對(duì)自己的職業(yè)做出一個(gè)重要的選擇，更要引導(dǎo)學(xué)生能夠做出一個(gè)正確積極的選擇。

教學(xué)相長(zhǎng)，只有雙方都做出正確的選擇，才會(huì)產(chǎn)生和諧的教學(xué)氣氛，才會(huì)有利于師生關(guān)系的和諧。把“學(xué)會(huì)選擇”這一理念融入到教育教學(xué)工作中，會(huì)收到事半功倍的效果。

一、關(guān)愛(ài)之心。

愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，才會(huì)成為一個(gè)受歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要充滿(mǎn)愛(ài)心，作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我們決不能單純拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不能在公共場(chǎng)所去批評(píng)學(xué)生。

人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它更是一種責(zé)任。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。

老師要愛(ài)自己的學(xué)生。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，教師的影響能長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為有可以提升空間的人，讓他們有希望、有盼頭。一個(gè)教師能做到這樣，就是盡職盡責(zé)，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

二、欣賞之心。

學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)相信學(xué)生。這是一種積極的心理效應(yīng)，這種效應(yīng)使學(xué)生在思想深處一點(diǎn)點(diǎn)積累豐富的精神寶藏，使他們的精神大廈越來(lái)越堅(jiān)固，促使自己向更完美的方向發(fā)展。

正像本書(shū)中提到的一樣：一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞是一種莫大的幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。如果能在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足，獲得成就感，他就會(huì)用心去學(xué)習(xí)的。

教師欣賞學(xué)生的一條重要途徑就是承認(rèn)他的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

兩年前，我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他屬于特別淘氣的孩子，例如上課鈴響后，他能在操場(chǎng)上繼續(xù)玩，一點(diǎn)兒不介意回教室遲到；開(kāi)始上課，他能趴在桌上睡覺(jué)，或者自顧自地玩，根本不屑于聽(tīng)課；課間十分鐘，他能拿著刀子跟同學(xué)瘋鬧。對(duì)于這樣的學(xué)生，相信很多老師都會(huì)控制不住自己的火氣，覺(jué)得狠狠地罰他才能讓他害怕，才能讓他專(zhuān)心于學(xué)習(xí)。我這么想過(guò)，也這么做過(guò)，但是結(jié)果卻越來(lái)越糟糕。怎么辦？放棄他、不管他了？不是一個(gè)教師應(yīng)有的做法。

之后我決定改變策略，留心觀察他，尋找可以表?yè)P(yáng)他的理由。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)上體育課打籃球的時(shí)候，他整個(gè)人的神情完全變了：不再是那種玩世不恭的眼神，不再是那種與我無(wú)關(guān)的態(tài)度，很投入的聽(tīng)體育老師的講課，很認(rèn)真的按照老師的要求去做，整個(gè)人精神得很。然后我把他叫到跟前問(wèn)他：你可不可以參加學(xué)校籃球隊(duì)？他愕然的問(wèn)我：“老師，我行嗎？”“當(dāng)然可以，只要你不怕累！”“不怕累，不怕累！”他連連的說(shuō)，滿(mǎn)臉的喜悅和意外。

我開(kāi)始欣賞他的每一個(gè)變化：上課鈴聲響了，他坐在了教室里；老師講課時(shí)，他抬頭在聽(tīng)講；幾次安全突擊檢查，他沒(méi)有帶不符合要求的東西；考試時(shí)老師看到了他交的卷子……慢慢地，他越來(lái)越讓老師們不討厭了，在學(xué)?；@球隊(duì)的表現(xiàn)也很讓人滿(mǎn)意。

其實(shí)每個(gè)孩子心里都渴望被人承認(rèn)，被人重視，嚴(yán)格逼迫一個(gè)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不可能讓學(xué)生變得用功。教師必須要讓學(xué)生相信，老師瞧得起他、欣賞他，他才會(huì)用心學(xué)習(xí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給他的滿(mǎn)足和成功的快樂(lè)，他們才會(huì)有向上的動(dòng)力。

三、寬容之心

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。

在寬容的前提下，才會(huì)有良好的溝通結(jié)果。我通過(guò)與學(xué)生閑談、個(gè)別談話直接了解他們；通過(guò)任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)；通過(guò)班干部深入了解班級(jí)情況，甚至許多細(xì)小事情；通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)全面了解學(xué)生的個(gè)性、校外表現(xiàn)和家庭情況。

尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生，如果你能以一顆寬容之心與他們相處，能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地、慷慨地去接納他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。只有付出自己的真情，才能真正達(dá)到師生情感上的共鳴。

每個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對(duì)于那些需要幫助的學(xué)生，老師，您也許就是天使。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福：每個(gè)節(jié)日，收到一條條祝福的短信，每個(gè)假日，與新老學(xué)生的一次次聚會(huì)……我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。

平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去履行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華！

你選擇了用關(guān)愛(ài)之心、用欣賞之心、用寬容之心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也必將選擇樂(lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)去回報(bào)你，我們必將取得理性選擇下的師生雙贏！