摘 要 筆者在對高中生數(shù)學課程學習經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就影響學生數(shù)學課程學習，進而影響數(shù)學成績的主客觀原因作了較為具體的研究，并針對其成因及后果，提出一些簡單的處理方法。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；學習方法；探討

1 影響高中生數(shù)學課程學習的原因

1.1 學習缺乏主動性

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán).等著上課，課前不預(yù)習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒有真正理解所學內(nèi)容。老師講的內(nèi)容聽不懂又懶得去問，積攢到一定程度，功課就落的多了，跟不上了，久之就會喪失學習數(shù)學的興趣。

1.2 學法不當

老師上課一般都要講知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵和外延，研究當堂所講內(nèi)容的難點與重點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，知識理解不到位，筆記記了一大本，問題也有一大堆，下課之后又不及時弄懂，只是一味地趕做作業(yè)，對概念、法則、公式、定理機械模仿、生搬硬套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

1.3 不重視基礎(chǔ)，好高騖遠

有的學生對基礎(chǔ)知識的的理解不夠深刻，就盲目做難題，殊不知這樣卻是不科學的。古人云：“千里之行，始于足下?！逼湟x就是告訴我們，做學問要踏踏實實，循序漸進，不能盲目。前蘇聯(lián)哲學家柯普寧說過：“當數(shù)學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優(yōu)美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂?！?學生們喜歡數(shù)學是一件好事，問題是我們必須要在數(shù)學教師的指導之下，學會 很系統(tǒng)的、完整的數(shù)學學習方式方法，不能獨立自主地、想當然地去攻克數(shù)學難題。

1.4 偏科及貪玩心理作祟

有不少高中學生由于對數(shù)學不敢興趣，卻對語文、英語等課程產(chǎn)生濃厚興趣，于是就對數(shù)學課程疏于學習，僅僅滿足于及格就行的心理。久而久之，導致數(shù)學成績一直上不去。也有的學生沒有樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，認為學習無用，整天沉湎于打游戲、看大片、聊qq、聊微信，久而久之，導致數(shù)學成績一落千丈。數(shù)學成績差，還讓差生產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理，認為自己反正學不好了，不如當一天和尚撞一天鐘——得過且過。

2 提高學生數(shù)學成效的幾點建議

2.1 培養(yǎng)良好的學習習慣

（1）制訂計劃。計劃中要有明確學習目的。計劃可先由教師指導督促，但一定要切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行計劃的整個過程中要嚴格要求自身，磨煉學習意志。

（2）課前預(yù)習。課前預(yù)習是取得較好學習成績的基礎(chǔ)。預(yù)習不可以搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講思路，把握重點，突破難點，盡量把難題處理在課堂上。

（3）學會聽課。課堂是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，上課能專心聽重點難點，把教師補充的內(nèi)容寫下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

（4）定時復(fù)習。定時復(fù)習是提高工作效率學習的重要一環(huán)。經(jīng)過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對概念含義知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)過去的知識聯(lián)系起來，進行研究比較，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

（5）獨立作業(yè)。獨立作業(yè)是經(jīng)過本身的獨立思考，靈活地研究難題、處理難題，繼續(xù)加深對所學新知識的理解和對新技能的運用。

（6）處理疑難。處理疑難是指對獨立完成作業(yè)的整個過程中暴露出來的對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，經(jīng)過點撥使思路暢通、補遺解答的整個過程。處理疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍，對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實在處理不了的要請教教師和同學，并要常常把易錯的地方拿來復(fù)習強化，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

2.2 循序漸進，磨礪意志，培養(yǎng)良好本性品質(zhì)

許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。有很多的同學在學習中容易急躁，努力了就一定要見到效果，而實際往往效果又是緩慢的，還有部分同學一遇到波折就一蹶不振。針對這些情況，老師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固過去的知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕就可以完成。

2.3 逐步形成“以我為主”的學習模式

數(shù)學不是靠教師教會的，而是在教師的帶領(lǐng)下，靠本身主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要主動積極地參與學習整個過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。在整個學習過程中，要依照認識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)難題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，常常進行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考難題，挖掘難題的實質(zhì)。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不可，只埋頭做題不積累也不可。對課本知識不僅能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特征，尋找最佳解題方法。

3 結(jié)束語

總而言之，只要同學們增強信心，養(yǎng)成很好的主動學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充實發(fā)揮自身的主體作用，就能夠打開高中數(shù)學的學習思維的大門，在高中的數(shù)學課程學習中得心應(yīng)手，取得好成績。

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作者單位

河北省樂亭第一中學 河北省樂亭縣 063600