摘 要 本項(xiàng)目是以將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)為目的，以之前的探究結(jié)果為前提，對(duì)部分高校學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，分別對(duì)學(xué)科與專業(yè)融入學(xué)生活動(dòng)的必要性、進(jìn)行路徑以及展開(kāi)策略進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)論表明將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)形式能夠產(chǎn)生更好的效應(yīng)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和提高高校教師的教學(xué)興趣有相當(dāng)不錯(cuò)的效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科專業(yè)元素；素質(zhì)培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)

融入學(xué)科與專業(yè)元素的學(xué)生活動(dòng)從屬于校園文化活動(dòng)，但是它既不同于一般的娛樂(lè)活動(dòng)，也不同于專門的學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，又不失娛樂(lè)性的學(xué)生活動(dòng)。將專業(yè)元素和學(xué)科元素較好的融入到學(xué)生的課外活動(dòng)中，能夠產(chǎn)生更大的實(shí)際作用和社會(huì)效應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣以及提高教師的教學(xué)熱情。

1 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)對(duì)于高校學(xué)生活動(dòng)的研究是最近幾年才開(kāi)始逐漸興起和深入的，但是，通過(guò)對(duì)知網(wǎng)等相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行查詢分析，我們發(fā)現(xiàn)這些研究成果多是從學(xué)生活動(dòng)的某種形式如高校學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生素質(zhì)拓展、高校學(xué)生學(xué)術(shù)科研等角度去分析學(xué)生活動(dòng)的管理開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策，或者從學(xué)生活動(dòng)與其他工作之間的關(guān)系例如思想政治教育與學(xué)生活動(dòng)之間、學(xué)生活動(dòng)與課堂教學(xué)之間及學(xué)生活動(dòng)與社會(huì)工作之間的關(guān)系等角度來(lái)分析高校學(xué)生活動(dòng)對(duì)其他工作的作用與影響。這些研究較少將專業(yè)與學(xué)科元素和學(xué)生活動(dòng)作為一個(gè)整體進(jìn)行研究。

將專業(yè)元素和學(xué)科元素較好的融入到學(xué)生的課外活動(dòng)中，活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施以及參與都在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成，學(xué)生不僅具有積極的參與熱情，而且在活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉了組織能力、協(xié)調(diào)能力、發(fā)揚(yáng)了協(xié)作精神，專業(yè)興趣提升，專業(yè)認(rèn)可度提高，對(duì)自身的職業(yè)生涯也有了初步的認(rèn)識(shí)。因此此類活動(dòng)能夠產(chǎn)生更大的實(shí)際作用和社會(huì)效應(yīng)，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有很大的作用。

2 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的意義分析

高等學(xué)校把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才作為自己的根本任務(wù)，學(xué)生工作是完成這一任務(wù)的重要保證，而學(xué)生活動(dòng)是學(xué)生工作的重要載體和領(lǐng)域。尤其在高校從只傳授知識(shí)向既傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，又提高學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)生工作的職能更加寬泛、責(zé)任更加重大。本研究將從學(xué)生活動(dòng)和學(xué)科專業(yè)元素相結(jié)合的角度，研究如何開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的路徑探討，提出了“學(xué)生活動(dòng)與學(xué)科專業(yè)元素相結(jié)合加速人才培養(yǎng)”的學(xué)生工作新模式。

學(xué)校開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)都與大學(xué)生的社交、休閑生活和娛樂(lè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文化活動(dòng)。良好的學(xué)生活動(dòng)能夠提升學(xué)生的文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。而將專業(yè)與科學(xué)元素融入學(xué)生活動(dòng)中，意圖通過(guò)豐富的活動(dòng)形式，寓專業(yè)知識(shí)于娛樂(lè)之中，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉能力、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)專業(yè)敏銳度，提高社會(huì)認(rèn)知度，為學(xué)生畢業(yè)順利進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的各階段

3.1 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的初期階段

首先根據(jù)高校學(xué)生活動(dòng)尤其是我校學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)，包括校級(jí)、院級(jí)學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)生社團(tuán)自主舉辦的活動(dòng)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，進(jìn)一步把學(xué)科與專業(yè)元素融入進(jìn)去。其次選取某些專業(yè)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，展開(kāi)將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的戰(zhàn)略行動(dòng)，并不斷追蹤與采訪參與此類活動(dòng)的學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.2 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展階段

通過(guò)多次舉辦與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，逐步地將專業(yè)與科學(xué)元素融入其中，并引導(dǎo)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提升學(xué)生的文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉能力、增長(zhǎng)知識(shí)。

3.3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)階段

目前，就本學(xué)院學(xué)生活動(dòng)的特色調(diào)整，已經(jīng)具有了明顯的學(xué)科與專業(yè)元素的融入，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程也有了更高的興趣，教師也對(duì)教學(xué)方式做出了相應(yīng)調(diào)整。學(xué)院學(xué)生與老師都很注重學(xué)生活動(dòng)的特色向?qū)W科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，使得更多的學(xué)生積極參與了此類學(xué)生活動(dòng)，從而提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度，擴(kuò)展了人脈、提升了個(gè)人素養(yǎng)。

4 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的成功案例

4.1 具體實(shí)踐活動(dòng)

將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的工作路徑的開(kāi)展，是以學(xué)科特色內(nèi)容為指導(dǎo)方向，以高效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為目的，以達(dá)到畢業(yè)生可以快速融入到高速發(fā)展的社會(huì)大潮中去的目的。

4.1.1 設(shè)計(jì)制作活動(dòng)

——C++程序設(shè)計(jì)大賽

作為數(shù)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)科中邏輯思維和編程技能的特點(diǎn)較為突出。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)中的工作路徑，組織學(xué)生會(huì)以學(xué)生活動(dòng)的形式舉辦了C++程序設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)學(xué)院學(xué)生的簡(jiǎn)單宣傳，就吸引了各年級(jí)的同學(xué)踴躍參加。賽前大家認(rèn)真準(zhǔn)備，賽中積極、規(guī)范作答，賽后進(jìn)行自我專業(yè)素養(yǎng)的分析，并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加努力的豐富自己的專業(yè)知識(shí)。在豐富了同學(xué)們的課余活動(dòng)的同時(shí)也讓他們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)。

此次比賽極大地激發(fā)了同學(xué)們對(duì)編程的興趣，幫助他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，鍛煉了學(xué)生的編程和邏輯思維能力，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)的認(rèn)可度。

4.1.2 服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)

——義務(wù)幫助社區(qū)家庭和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室更換計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

在windows XP計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不再提供服務(wù)的時(shí)候，學(xué)校自發(fā)組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)特色開(kāi)展了一期“義務(wù)幫助社區(qū)家庭和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室更換計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”活動(dòng)。由于此次活動(dòng)具有學(xué)科與專業(yè)元素的特色，前來(lái)參與活動(dòng)的不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)，而且也有其他專業(yè)的學(xué)生，例如數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，等，他們也懷抱著一種志愿服務(wù)、拓寬個(gè)人知識(shí)領(lǐng)域的態(tài)度積極地參與到活動(dòng)中。本次為期3天的活動(dòng)，不僅幫助了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和社區(qū)家庭計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新?lián)Q代，同時(shí)還幫助學(xué)生們學(xué)到了在課堂上沒(méi)有開(kāi)展的學(xué)科知識(shí)，提高了對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度，擴(kuò)展了人脈、提升了個(gè)人素養(yǎng)。展現(xiàn)了一名合格的大學(xué)生應(yīng)有的高尚品質(zhì)。

4.1.3 展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力活動(dòng)

——數(shù)學(xué)家信息簡(jiǎn)介以及3.14日我與祖沖之“π”照

為了弘揚(yáng)數(shù)學(xué)專業(yè)的魅力，學(xué)院老師與學(xué)生自行組織全校同學(xué)參與3月14日的我與祖沖之“π”照，吸引了不少同學(xué)，紛紛與學(xué)校的祖沖之塑像進(jìn)行拍照留念，并參與學(xué)校的投票評(píng)選活動(dòng)，很多同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與圖書區(qū)深度了解祖沖之?dāng)?shù)學(xué)家的魅力所在，也去了解了“π”的由來(lái)；另外，學(xué)院還會(huì)通過(guò)微信公眾號(hào)等其他媒體平臺(tái)，每天給大家發(fā)送伽利略、笛卡爾等著名數(shù)學(xué)家的故事以及他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研的精神傳揚(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)，更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)有了更大的興趣，也對(duì)專業(yè)認(rèn)知有了更深的理解。

4.2 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的特殊本領(lǐng)，大學(xué)期間專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。隨著高等教育的擴(kuò)大和社會(huì)化，當(dāng)代高校教育越來(lái)越注重大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，融入學(xué)科與專業(yè)元素的學(xué)生活動(dòng)從屬于校園文化活動(dòng)，但是它既不同于一般的娛樂(lè)活動(dòng)，也不同于專門的學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，又不失娛樂(lè)性的學(xué)生活動(dòng)，將專業(yè)元素和學(xué)科元素較好的融入到學(xué)生的課外活動(dòng)中，活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施以及參與都在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成，學(xué)生不僅具有積極的參與熱情，在活動(dòng)過(guò)程中，組織能力、協(xié)調(diào)能力、協(xié)作精神得到了鍛煉和發(fā)揚(yáng)，專業(yè)興趣提升，專業(yè)認(rèn)可度提高，對(duì)自身的職業(yè)生涯也有了初步的認(rèn)識(shí)。因此此類活動(dòng)能夠產(chǎn)生更大的實(shí)際作用和社會(huì)效應(yīng)，對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

4.3 將學(xué)科與專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)已取得的成果

負(fù)責(zé)人和參加者一直在學(xué)生工作第一線，負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展學(xué)生工作。2011年曾以《營(yíng)造科技創(chuàng)新之風(fēng) 探索德育工作新路》為案例獲得保定市思想政治創(chuàng)新工作案例三等獎(jiǎng)，該案例系統(tǒng)總結(jié)了我院多年來(lái)將思想政治教育工作與營(yíng)造科技創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣相結(jié)合，通過(guò)分年級(jí)有重點(diǎn)的縱向指導(dǎo)、按專業(yè)有側(cè)重的橫向引導(dǎo)，形成多樣化的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)風(fēng)氣，探索出的德育工作新思路。課題組成員還曾聯(lián)合申請(qǐng)并完成河北省教育廳課題《理工科應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的拓展》，在核心期刊發(fā)表與本研究相關(guān)的多篇論文，展現(xiàn)了他們所具備的相關(guān)領(lǐng)域的研究能力和組織能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

將學(xué)科和專業(yè)元素融入學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)改革，主要從大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的視角，對(duì)科學(xué)有效引導(dǎo)高校學(xué)生活動(dòng)健康有序發(fā)展做出了具有共性的參考模式，為高校學(xué)生活動(dòng)研究積累了研究資料、拓寬了研究范圍、深化了研究成果。

融入了學(xué)科與專業(yè)元素的學(xué)生活動(dòng)做到了反映時(shí)代特征，適應(yīng)社會(huì)需求；適應(yīng)大學(xué)生全面發(fā)展的需要；增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)知度，提高教育質(zhì)量和效率，提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]張燕.關(guān)于高校學(xué)生工作與學(xué)科建設(shè)結(jié)合的宏觀思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）.

作者簡(jiǎn)介

賈貴雪、劉曉鵬、石巖、何莉輝，皆為河北大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院大學(xué)本科學(xué)生。

作者單位

河北大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 河北省保定市 071002