摘 要 一帶一路戰(zhàn)略構(gòu)想的提出和實(shí)施，為西部教育進(jìn)一步發(fā)展提供了有利時(shí)機(jī)和條件。西部作為我國戰(zhàn)略發(fā)展的主要區(qū)位，有著天然的地理、文化和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，這些都為其教育發(fā)展融入一帶一路戰(zhàn)略創(chuàng)造了利好條件。本文在對一帶一路戰(zhàn)略與西部教育發(fā)展作出簡要論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就一帶一路背景下推動(dòng)西部教育發(fā)展的路徑進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】一帶一路戰(zhàn)略；西部教育；深化發(fā)展；合作

全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代，我國在國際上的地位不斷上升，并頻繁地開展國際交流與合作。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國際合作共贏，我國提出了“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，并得到了沿線國家的廣泛支持。在這樣的環(huán)境背景下，我國西部教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，并在國際復(fù)合型人才培養(yǎng)方面做出了突出貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，教育發(fā)展依賴和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一帶一路背景下推動(dòng)西部教育發(fā)展，還能夠有效帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略意義。

1 一帶一路戰(zhàn)略與西部教育發(fā)展簡介

由習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”思想，意在探索出一條促進(jìn)沿線國家共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路，對經(jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展都具有重大的戰(zhàn)略意義。根據(jù)習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦、印度尼西亞的談話，我們深刻認(rèn)識到“一帶一路”戰(zhàn)略以合作發(fā)展理念為指引，依賴絲綢之路的千年傳承，其主線是經(jīng)濟(jì)合作與人文交流，講求平等協(xié)商原則和循序漸進(jìn)原則。這就為我們更好地實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略，進(jìn)而推動(dòng)西部教育發(fā)展提供了有力指導(dǎo)。在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的進(jìn)程中，西部占據(jù)了絕對的區(qū)位優(yōu)勢，而且它歷史積淀豐富、經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速，為其融入一帶一路發(fā)展創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)和條件。而且，近年來隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級院校在政府的指導(dǎo)和支持下采取了一系列教育改革舉動(dòng)，積極滲透先進(jìn)理念、科技，逐漸走上了國際化的發(fā)展道路。這些客觀事實(shí)都為一帶一路推動(dòng)西部教育發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 一帶一路背景下推動(dòng)西部教育發(fā)展的路徑

根據(jù)上文的分析，作者以深刻認(rèn)識到一帶一路背景下推動(dòng)西部教育發(fā)展的戰(zhàn)略意義，并從以下幾個(gè)方面探究了具體實(shí)施路徑，以供參考和借鑒。

2.1 加大政府支持力度

在習(xí)近平總書記的精神指導(dǎo)和戰(zhàn)略部署下，各地各級政府有關(guān)主管部門應(yīng)加大對教育事業(yè)發(fā)展的支持，并通過一系列政策法規(guī)為其創(chuàng)造利好條件。作為一個(gè)復(fù)雜的社會系統(tǒng)，高等教育難免會因單一的戰(zhàn)略選擇而陷入有所偏漏的局面。一帶一路背景下，多樣化的發(fā)展戰(zhàn)略組織是高等教育發(fā)展的必由之路。因此，地方政府應(yīng)緊緊抓住教育部西部扶貧計(jì)劃帶來的機(jī)遇，集中培育一批極富特色的教育類型，從而推動(dòng)各級院校完成更高層級的轉(zhuǎn)型。此外，政府有關(guān)主管部門還應(yīng)制定長遠(yuǎn)的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，不斷加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，從而改善西部教育環(huán)境，提高國內(nèi)高校與外界的聯(lián)通力，為其頻繁地開展國際交流活動(dòng)提供平臺。在此過程中，政府還應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和資源優(yōu)化，努力推進(jìn)校企合作，彌補(bǔ)高校教育發(fā)展中的資源不足。一帶一路背景下，西部教育發(fā)展迎來了新的契機(jī)，各方應(yīng)在政府的引導(dǎo)下充分發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)動(dòng)力，共同支持此項(xiàng)偉大事業(yè)，將國家戰(zhàn)略落實(shí)到實(shí)處。

2.2 積極參與國際互動(dòng)

如上文所述，“一帶一路”戰(zhàn)略的內(nèi)涵和價(jià)值在于探索出了一條沿線國家共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路。在這樣的環(huán)境背景下，各級院校應(yīng)積極參與跨國界、跨民族、跨文化交流與合作，以國際化的視野重新審視教育發(fā)展，有選擇性地借鑒和吸納國外先進(jìn)辦學(xué)理念，通過國際合作辦學(xué)等途徑，提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教育競爭力，從而成為更好的人才培養(yǎng)基地。以此為基礎(chǔ)，國內(nèi)教育院校應(yīng)當(dāng)積極引入合作院校的教育資源、教育理念以及教學(xué)模式等，并結(jié)合當(dāng)前我國的教育需求進(jìn)行創(chuàng)新和完善，加以利用。值得注意的是，單純地依靠他人經(jīng)驗(yàn)并不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，甚至有時(shí)還會起反作用限制發(fā)展的步伐。因此，西部教育發(fā)展的根本和核心動(dòng)力依然來自于自身，各級院校應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在不斷的實(shí)踐中摸索出一條適合自己的特色教育發(fā)展之路。

3 優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境

一帶一路戰(zhàn)略背景下，校園內(nèi)部環(huán)境面臨著西部教育發(fā)展提出的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新形勢，各級院校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化，以支持和滿足教育事業(yè)發(fā)展。其中，硬件環(huán)境方面。各級院校應(yīng)在政府和企業(yè)的大力支持下，整個(gè)一切教育資源，并根據(jù)實(shí)際教育需求制定細(xì)致的硬件環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，積極引入先進(jìn)科技及設(shè)備，使教學(xué)條件保持國際一流水平，從而為學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)的教育提供基礎(chǔ)保障；軟件環(huán)境方面。各級院校應(yīng)深刻意識到教師的教育主導(dǎo)地位，明確國際復(fù)合型人才培養(yǎng)對教師素質(zhì)、能力等提出的要求，有針對性地開展培訓(xùn)活動(dòng)。新時(shí)期，教師除了要具備良好的教學(xué)、科研、服務(wù)等基本素質(zhì)外，還應(yīng)有較強(qiáng)的國際化視野，能夠從不同角度觀察和處理問題，從而順利地參加國家化教育活動(dòng)。對此，各級院?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)、講座、教研等途徑，建造一支有著國際化水平的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

4 結(jié)語

總而言之，一帶一路背景下西部教育發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。由于個(gè)人能力有限，本文作出的相關(guān)研究可能存在不完善之處。因此，作者希望教育界諸多學(xué)者共同關(guān)注西部教育發(fā)展，并結(jié)合我國“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，有針對性地提出更多促進(jìn)西部教育發(fā)展的建議。同時(shí)，西部教育各參與主體也應(yīng)該從實(shí)踐的角度，積極落實(shí)一帶一路戰(zhàn)略，在不斷的摸索中趟出一條特色發(fā)展道路，從而促使各級院校培育更多的國際化標(biāo)準(zhǔn)人才，以此進(jìn)一步推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)、文化的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉蕾，劉睿.“一帶一路”背景下西部地理信息教育新思路[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2015，10：96-98.

[2]賴春，趙燕.“一帶一路”背景下西部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇探析[J].全國商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2015，16：71-72.

[3]胡靜.西部地區(qū)如何深度融入“一帶一路”戰(zhàn)略？[J].中國西部，2016，01：12-15.

作者單位

華北科技學(xué)院 河北省廊坊市 065201