摘 要：英語寫作能力是小學英語教學的重點培養(yǎng)項目。在英語的初學階段，啟發(fā)學生的學習興趣，完成英語寫作能力的啟蒙非常重要。許多學生的寫作能力得不到提高是因為課堂過于枯燥，英語基礎(chǔ)太差。交互式電子白板能夠很好地解決這些問題，有著廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：交互白板；小學英語；英語寫作

交互式電子白板的發(fā)展需要與之匹配的教學策略，本文的研究目的就是深入探討交互式電子白板在小學英語寫作課堂上的實踐應(yīng)用方式。

一、交互式電子白板的教學應(yīng)用概述

1.交互式電子白板概述。交互式電子白板由軟件和硬件兩個部分組成。電子感應(yīng)白板和與之相匹配的操作系統(tǒng)，以及需要的各種外接設(shè)備，構(gòu)成了交互式電子白板。交互式電子白板不僅可以實現(xiàn)傳統(tǒng)的黑板功能，而且可以在白板和計算機屏幕之間形成聯(lián)通。教師可以直接在計算機上對白板的內(nèi)容進行修改和批注，讓課堂教學更加靈活。電子白板可以實現(xiàn)所有媒體終端的功能，而且比較堅固，不易損壞，具有交互性、整合性和可視化三個主要特點。

2.交互式電子白板的優(yōu)勢。交互式電子白板與傳統(tǒng)的黑板相比有著十分明顯的優(yōu)勢。黑板能夠表現(xiàn)的信息十分有限，而且效率很低，枯燥單調(diào)，沒有任何多媒體功能。尤其對于小學生來說沒有吸引力。而多媒體投影設(shè)備雖然在一定程度解決了這個問題，但是會把課堂人為地分割成兩部分，學生需要在屏幕和黑板之間來回轉(zhuǎn)移視線，而且黑板內(nèi)容也無法和屏幕內(nèi)容實現(xiàn)聯(lián)通。由此交互式電子白板的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。電子白板可以實現(xiàn)聚光、保存和回放的功能，而且板書內(nèi)容與多媒體內(nèi)容在一起呈現(xiàn)，教學過程更加流暢自然。

3.交互式電子白板在教學中的研究現(xiàn)狀。近年來，我們對交互式電子白板投入的研究越來越多，取得了一定的成果。但是交互式白板在我國的應(yīng)用仍然處于初級階段，大多數(shù)學校甚至都不知道電子白板的存在。交互式電子白板距離與各學科深層結(jié)合，還有很長的路要走。由于電子白板的普及程度低，大多數(shù)教師沒有接受過相關(guān)的使用訓練，對于電子白板的使用方法和技巧都還處于摸索階段。

二、交互式電子白板的小學英語寫作課堂的教學原則

1.適度性原則。在小學英語寫作課堂上使用交互式電子白板要掌握許多原則。首先要掌握適度性原則。在本質(zhì)上，交互式電子白板只是一個教學工具，無法成為課堂的主體。教師仍然需要運用教學技巧來完成教學過程。交互式電子白板只是為教師的教學策略提供更多的選擇。有的教師在使用電子白板時仍然沒有擺脫過去的思維，僅使用白板進行書寫和展示，沒有發(fā)揮白板應(yīng)有的作用。

2.拓展性原則。白板的革命意義不僅在于擴充了教學工具的信息容量，更在于為教學活動提供了極大的擴展空間。在使用交互式電子白板時，要注意與其他的教學工具相結(jié)合。由于電子白板的兼容屬性，它可以與任何教學工具有機地結(jié)合在一起。拓展性教學可以在不同的學科實現(xiàn)更加深層的融合，也可以在不同領(lǐng)域之間建立聯(lián)系，能夠最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

3.漸進性原則。交互式電子白板讓課堂能夠承載的信息成倍增長，但是學生的接受能力卻不會有如此大的變化，這就需要教師在課堂上掌握漸進性原則。不能在掌握了電子白板之后就在課堂上不斷地增加內(nèi)容，把所有能夠想到的要素都堆積在白板上，這樣只能導致學生產(chǎn)生嚴重的疲勞感，進而開始厭學。漸進性原則要求教師考慮學生對知識的消化速度，掌握教學規(guī)律。

三、交互式電子白板的小學英語寫作課堂教學策略

1.情景再現(xiàn)的教學策略。情景再現(xiàn)教學策略指的是在課堂上營造一種教學的情境和氛圍。由于教學白板強大的硬件優(yōu)勢，教師可以在課堂上為學生提供更加豐富的學習情境，幫助學生在擬真的環(huán)境下鍛煉英語表達和寫作技巧。

2.資源拓展的教學策略。電子白板的多媒體終端優(yōu)勢，可以讓教師快速利用資源庫中的教學資源。在課堂上，教師可以展示優(yōu)秀的學生作文，展示作文寫作的技巧，在網(wǎng)絡(luò)上搜集優(yōu)秀的寫作素材。同時也能讓學生真正了解英語寫作的重要性。

3.作品評價的教學策略。教師可以利用電子白板進行作品的評價。評價的作品可以是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀作文，也可以是本班學生的作品，使學生能夠從作品評價中了解自己的問題和不足。

交互式電子白板對小學英語寫作課堂來說有十分明顯的促進效果，可以讓教學過程更加方便快捷，使教學內(nèi)容和手法更加豐富。本文對交互式電子白板的教學應(yīng)用和交互式白板在小學英語寫作課堂的應(yīng)用原則進行總結(jié)，并提出了交互式電子白板在小學英語寫作課堂上的教學策略。

參考文獻：

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